Le volet “Pédagogie sensible au genre et formation numérique” du projet STIM a réellement contribué au renforcement de la confiance des filles dans les sciences. S’adressant à l’équipe du FAWE, M. Odongo, un enseignant à l’école secondaire Sainte-Catherine, a déclaré

“Lorsqu’on parle d’enseignement numérique dans un monde numérique, il faut faire suffisamment de recherches pour éviter d’être gêné par les élèves qui ont accès aux ordinateurs. Cela leur permet d’avoir un avantage sur nous, leurs professeurs“.

Odongo a ajouté que dans le passé, il se contentait de choisir ses livres et de se précipiter en classe pour enseigner la théorie, mais qu’après l’introduction du projet STIM, son horaire de travail et son attitude ont changé. Il passe maintenant la plupart de son temps à faire de la recherche.

 “Tout en utilisant l’ancienne méthode d’enseignement à la craie et parlante, nous nous sommes concentrés sur le travail théorique, ce qui a permis d’omettre une grande partie des concepts tout en étudiant les différentes matières. Les étudiants s’ennuyaient souvent au point de s’endormir en classe”. a-t-il ajouté.

Il témoigne que depuis qu’il a participé à l’atelier de pédagogie numérique organisé par le FAWE sur la manière de changer la mentalité des enseignants aux méthodes modernes d’enseignement, la vie et l’enseignement sont pour lui une source d’encouragement car il prévoit maintenant un avenir meilleur.

“Je ne savais pas qu’un professeur de sciences comme moi pouvait utiliser un ordinateur. Je pensais que c’était seulement pour les administrateurs de haut niveau et quelques élus”, a déclaré M. Odongo.

Il pense que ses étudiants ne resteront pas sans emploi après la quatrième et la sixième année d’études en raison des compétences numériques nouvellement acquises. Ces compétences, ajoute-t-il, leur permettront d’innover de nouvelles idées dont la communauté a besoin.