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Le FAWE Zambie dote les apprenants de kits de sécurité de Covid-19

Les grossesses et les mariages précoces restent un facteur déterminant de l’abandon scolaire des filles dans la communauté zambienne. La vice-présidente nationale du Forum des éducatrices africaines en Zambie (FAWEZA), Cecilia Sakala, a déclaré que l’organisation estime que pendant la pandémie du Covid-19, il pourrait y avoir environ 7 millions de grossesses non désirées dans le monde au cours des prochains mois tel que prévu par le FNUAP.

S’exprimant au nom de la présidente nationale du FAWEZA, la professeure Enala Tembo Mwase, Mme Sakala a déclaré que le COVID 19 aggrave les inégalités et que des millions de femmes et de filles risquent de perdre la capacité de planifier leur famille et de protéger leur corps. L’éducation sexuelle complète (ESC) dispensée dans les écoles s’est avérée utile pour fournir des informations sur le bien-être reproductif des apprenants. L’avènement du COVID 19 a eu un impact négatif sur l’apprentissage de l’ESC dans les écoles et entraînera probablement des taux d’abandon élevés chez les filles, en particulier dans les zones rurales et les communautés vulnérables. souligne Mme Sakala

Selon le Fonds des Nations Unies pour la population (FNUAP) et ses partenaires, il est estimé que pendant la pandémie du Covid 19, il pourrait y avoir environ 7 millions de grossesses non désirées dans les mois à venir. Le FNUAP estime que la pandémie aggrave les inégalités et que des millions de femmes et de filles risquent désormais de perdre la capacité de planifier leur famille et de protéger leur corps et leur santé. Dans tout cela, le FAWEZA et d’autres partenaires accorderont la priorité aux femmes et aux filles.

“Le FAWEZA est préoccupé par le nombre élevé de grossesses chez les adolescentes en Zambie. Le Ministère de l’éducation générale a indiqué qu’en 2018, les grossesses précoces étaient supérieures à 15000 et moins de 50% d’entre elles sont réintégrées à l’école. Ceci est très préoccupant pour le FAWEZA car, bien que le pays ait mis en place la politique de réintégration de 1997, peu d’apprenantes en bénéficient. Nous faisons des efforts pour compléter le gouvernement par la mise en œuvre de politiques telles que la politique de réintégration des filles à l’école.”

En 2019, le FAWEZA a aidé 460 mères adolescentes et ex-épouses enfants à reprendre leurs études. Ces mères adolescentes ont reçu des bourses pour leur permettre de rester à l’école. Cela a été rendu possible grâce au soutien de l’ambassade de Suède, par le biais du Conseil de coordination des organisations non gouvernementales pour l’égalité des sexes (NGOCC), de l’aide de l’Eglise norvégienne et d’un partenaire anonyme basé au Kenya. Le FAWEZA espère que plus de bailleurs de fonds et le secteur privé apporteront leur soutien à l’organisation.

Mme Sakala s’exprimait lors d’une cérémonie de remise des équipements de protection individuelle à l’école secondaire de Kamulanga. Le FAWE Zambie dote les apprenants de kits de sécurité de Covid 19: https://drive.google.com/file/d/17bGRH6cJLQyAuPLDkKKD65rSQ6pL4Qnp/view?usp=sharing_eil&invite=CNqDnfwL&ts=5ef3553e .

Mike Banda, le président des étudiants de l’école secondaire de Kamulanga, a remercié l’organisation d’avoir donné aux étudiants les équipements de protection individuelle essentiels pour les protéger contre le nouveau Coronavirus. “Je tiens à remercier sincèrement le FAWEZA pour le merveilleux geste dont il a fait preuve en fournissant les kits essentiels dans le cadre de la lutte contre la nouvelle maladie du Corona virus. Ce geste que vous avez fait contribuera énormément à la lutte contre cette maladie. Nous avions peur et nous étions terrifiés par le Covid-19 en tant qu’étudiants de l’école secondaire de Kamulanga, mais maintenant vous êtes venus nous libérer de ce fléau. Nous apprenions dans la crainte, mais maintenant le FAWEZA est venu nous donner confiance,”  a déclaré Mike Banda.

Le FAWE a gagné dans le cycle 2017 le Prix de l’Al-Sumait dans le domaine de l’éducation d’une valeur de 1 million de dollar US

Le FAWE a été nommé lauréat 2017 du Prix d’Al-Sumait dans le domaine de l’éducation d’une valeur de 1million US dollars. La décision a été annoncée à la fin de la réunion du Conseil d’administration de l’Al-Sumait au Koweït. Veuillez consulter le communiqué ci-dessous, qui donne plus de détails: http://newsroom.alsumaitprize.org/pressreleases/the-laureate-of-the-us$1million-2017-cycle-of-the-al-sumait-prize-in-the-field-ofeducation-has-been-announced-following-its-board-of-trustees-dot-dot-dot-2298731

Les prix Al-Sumait du Koweït sont un ensemble de prix annuels visant à honorer des avancées significatives dans les domaines de la sécurité alimentaire, la santé et l’éducation en Afrique. Administré par la Fondation koweïtienne pour l’Avancement des Sciences (KFAS) et un conseil d’administration, les prix récompensent le travail et les réalisations de M. Abdulrahman Al-Sumait, un médecin qui a passé sa vie à aider les pauvres en Afrique dans le domaine de la santé et de l’éducation. L’objectif de ces prix est de reconnaître les meilleures études, projets scientifiques, recherche appliquée, et initiatives novatrices qui ont un impact significatif et durable influençant les progrès du développement économique et social en Afrique. www.alsumaitprize.org

 

Le FAWE a été nominé pour le prix de l’UNESCO-régional de l’Afrique orientale et australe et les candidatures ont été clôturées en juillet 2017. La présentation de candidature a souligné l’impact des interventions du FAWE dans le développement de l’éducation ainsi que la manière dont ces interventions peuvent être reproduit ailleurs. L’objectif de la présentation était sur les Écoles Centre d’excellence du FAWE (COE), l’amélioration de l’égalité des sexes des enseignants, la pédagogie sur l’autonomisation des jeunes La stratégie du projet Tuseme pour l’éducation des étudiants, les bourses pour les étudiants nécessiteux, les activités faisant la promotion des Mathématiques Sciences et technologie pour les filles, l’orientation et les conseils, la gestion de la maturation sexuelle et les campagnes de mobilisation et de sensibilisation communautaire. La reproduction était abordée en soulignant les conditions de base nécessaires à la durabilité et l’autonomie de la multiplication des interventions démonstratives.

La Directrice Exécutive a été invitée à recevoir le prix, au nom du FAWE, à la cérémonie qui aura lieu le mercredi 13 décembre 2017. La cérémonie sera placée sous le patronage de H. H. L’Émir de l’État du Koweït.

Veuillez consulter le site www.fawe.org pour des mises à jour régulières.

Appui du FAWE aux Centres d’Excellence au Kenya pour abriter des filles victimes de Mutilation Génitale Féminine et de mariage précoce chez les enfants

l’École primaire des Filles Africa Inland Church (AIC) dans Kajiado, au Kenya, a pendant les cinquante-huit dernières années servi d’un centre de secours pour des centaines des filles qui ont été victimes de Mutilation Génitale Féminine (MGF), de mariages précoces et d’abus sexuel dans leur région.

Établi par les missionnaires en 1959 et plus tard repris par le Gouvernement de Kenya, l’école est le refuge pour plus de 700 filles qui ont été victimes de pratiques culturelles négatives en plus d’être un refuge pour plusieurs filles qui ont des difficultés physiquement et visuellement.

Particulièrement, la Vallée du Rift dans le Comté de Kajiado au Kenya a enregistré de graves cas de MGF et de mariages précoces chez les enfants. Selon le rapport 2012 de Girls Not Brides au Kenya, 40% de filles au Kenya sont mariées avant l’âge de 18 ans avec 61% d’entre elles venant uniquement du Comté Kajiado.

Une approche multisectorielle

Il a fallu des efforts combinés d’activistes communautaires, le Ministère de l’Éducation nationale, le Gouverneur du comté et organisations de la société civile tel que le FAWE Kenya pour lutter contre certaines de ces pratiques culturelles nuisibles et offrir une seconde chance aux filles à la vie et d’être éduquées. Dans cette approche multisectorielle, les activistes communautaires jouent un rôle crucial dans l’identification des filles menacées d’être victimes de ces pratiques et celles sur le point d’être mariées. Ils rapportent alors ces cas aux collectivités locales pour action. Le Ministère, des leaders législatifs et des amis individuels ont aussi offert des occasions de bourse d’études à certaines des filles.

En 1999, le FAWE Kenya a fait de l’école AIC un de ses Centres d’Excellence et a géré plus de 13 millions de Shillings du Kenya (130,000 USD) pour l’octroi de soutien physique, psychosocial et économique aux filles. Dans le but de transformer l’école, le FAWE Kenya a construit des structures physiques comme une bibliothèque, un bloc d’administration et un centre de secours pour répondre aux besoins des filles.

FAWE Kenya a aussi mis en œuvre des interventions démonstratives du FAWE telles que les modèles Tuseme (Exprimons-nous) et la Pédagogie Sensible au Genre (PSG) pour aborder les questions liées au genre auxquelles font face les filles, tant dans l’environnement scolaire qu’au sein de leur communauté. Pour intégrer ces modèles, les filles ont formé un club au sein duquel on leur enseigne comment parler de leurs problèmes et tirer des solutions d’ensemble à leurs problèmes personnels, scolaires et communautaires. Un total 1,500 membres communautaires et leaders a également été sensibilisé sur l’importance de la responsabilisation des filles dans la société. De plus, 30 professeurs de l’école ont été formés a la mise en application des approches sexospécifiques sensibles d’enseignement et d’apprentissage au sein et en dehors des salles de classe.

En 2014, le FAWE Kenya travaillant en étroite collaboration avec le Secrétariat Régional du FAWE et Intel Corporation du FAWE, une société multinationale américaine et une entreprise de technologie, a garanti 20 ordinateurs pour le laboratoire informatique de l’école ce qui a amélioré les compétences des filles et professeurs en TIC

Nouveaux défis

Malgré le soutien substantiel que cette école modèle jusqu’ici a reçu de la part de diverses parties prenantes, un certain nombre de défis continuent à apparaître. Par exemple, certaines des filles ne se sont pas encore réconciliées avec leurs familles et ont à de nombreuses occasions optées pour rester à l’école pendant les vacances ce qui bien entendu a obligé l’administration scolaire à leur offrir un logement au cours de toute l’année.

Avec les mariages précoces étant une pratique culturelle très encrée au sein de la communauté, le taux de redoublement est très élevé. Une fois qu’une fille subit une MFG, on la considère prête pour le mariage bien qu’elle soit toujours dans sa puberté.

L’infrastructure scolaire n’est plus en mesure de répondre au nombre continuellement croissant de filles victimes au sein des communautés. La salle à manger est désormais trop petite et les filles sont maintenant forcées de manger à tour de rôle, avec un encombrement très répandu dans les dortoirs.

De plus, les filles sauvées continuent d’avoir besoin de matériaux didactiques et d’équipements personnels comme des literies et des paquets de hygiène corporelle pour améliorer la concentration dans leurs études. L’école exige aussi que le support(l’assistance) plus financier desserve pour jamais le nombre croissant de filles nouvellement sauvées.

Perspectives d’avenir

Le combat contre la MGF, le mariage d’enfant et violences faites sur les enfants ont gagné du terrain au fil des ans tant au Kenya que sur le plan international. De nombreuses campagnes sur l’abolition des mariages d’enfants et la réduction des violences basées sur le Genre ont commencé à porter des fruits. Le Gouvernement du Kenya a publié un décret sur les MGF en 2011 ce qui bien entendu a frayé la voie aux autorités de poursuivre des individus exerçant une pression sur les filles les obligeant à subir le rituel proscrit. Ce mouvement a été cependant respecté avec beaucoup de résistance des communautés, particulièrement ceux vivant dans le Comté Kajiado, qui considèrent cette pratique comme étant un moyen de contrôler les filles en les empêchant de s’adonner aux actes sexuels avec des partenaires multiples et comme une façon également de prévenir la mort des membres de la famille.

L’article 28 et 29 sur la Déclaration des Droits de l’homme dans la constitution kényane interdit toutes formes de violences incluant le châtiment corporel, la discrimination, la torture physique ou psychologique sur tous les êtres humains incluant des enfants.

Pour protéger ces filles, il y a nécessité de conduire une campagne de sensibilisation massive à la base sur l’autonomisation des filles. De plus, les filles qui ont été sauvées de ces pratiques culturelles pernicieuses et négatives devraient être outillées afin de servir d’exemples vivants sur la façon dont les communautés et familles seraient avantagées en envoyant leurs filles à l’école.

Cependant, les filles sauvées auront besoin d’assistance socio-économique dans l’éducation, aux services médicaux et au mentorat afin de réaliser leurs rêves et influencer positivement les valeurs sociales au sein de leurs communautés.

Nomination de la Directrice Exécutive du FAWE en tant Présidente du GIMAC

Le Comité de pilotage de la Campagne Gender is My Agenda (GIMAC) a nommé la Directrice Exécutive du FAWE, Mme Hendrina Chalwe Doroba Présidente pour une période d’un an (2017-2018).
La nomination le 25 janvier 2017, a été faite au cours de la réunion du Comité de pilotage du GIMAC tenue le 25 janvier 2017 au cours des réunions consultatives préparatoires de l’UA sur le Genre qui ont eu lieu du 21 au 27 janvier 2017 à Addis Abeba, en Éthiopie.

La nomination de Mme Doroba vient à la fois quand GIMAC élargit son engagement de plaidoyer au-delà de l’Afrique et cherche la reconnaissance du Conseil Social et Culturel Économique (ECOSOC) de l’Union africaine. ECOSOC est un organe consultatif de l’Union africaine composé d’organisations de la société civile (OSCs). Il a été établi conformément aux dispositions de l’article 5 et 22 de l’Acte Constitutif et des Statuts de l’Union africaine, adoptées par l’Assemblée de l’UA en juillet 2004.

En tant que Présidente du GIMAC, on espère que Mme Doroba poussera le réseau en renforçant le mécanisme de suivi du protocole Maputo au sein des États membres de l’UA, en renforçant les partenariats existants avec l’Union africaine et en développant la capacité des membres des OSCs afin de leur permettre d’exprimer leurs avis au niveau continental.

Dès le début en 2006, le GIMAC a constamment insisté sur la mise en œuvre complète des protocoles acceptés par les États membres de l’UA à savoir : le Protocole (2005) Maputo, la Charte africaine des Droits de l’homme sur les Droits des femmes en Afrique (2003), la Déclaration Solennelle sur l’Égalité des sexes en Afrique (2004), la Déclaration de Pékin sur l’égalité des sexes en Afrique (2004) et la Convention sur l’Élimination de Toutes les formes de Discrimination Contre les Femmes (1979).

Au cours de ces dernières années, le GIMAC a plaidé pour le rapport des États membres sur la mise en œuvre des protocoles de l’UA. Selon le Statut 2016 de Mise en œuvre du Protocole de la charte Africaine des Droits de l’homme et des peuples sur les Droits des Femmes en Afrique rapportent, des 52 pays qui sont signés à l’article 62 de la Charte Africaine, seulement 46 pays africains ont entièrement ou partiellement produit un rapport sur leurs accomplissements en matière d’égalité des sexes.

En outre, le réseau GIMAC joue un rôle central dans l’assurance de l’intégration de la dimension genre en Afrique dans différents domaines thématiques. Le FAWE, membre du réseau sous le domaine thématique de l’Éducation travaille pour développer une Stratégie d’Éducation sur le Genre pour la Stratégie d’Éducation Continentale de l’Afrique (CESA) 16-25 dont le but principal est d’aider les États membres africains à prendre une approche stratégique pour adresser les inégalités sur le genre et proposer des façons d’intégrer l’égalité des sexes dans et au travers de la mise en œuvre du CESA16-25.

Nous espérons que la Stratégie d’Éducation sur le Genre sorte avant fin de 2017.

Mme Doroba occupera désormais les fonctions d’Angie Dawa, Ancienne Directrice, Abantu pour le Développement.

Trente jeunes du FAWE ont reçu une formation sur les technologies de plaidoyer numériques de pointe

Il est évident que la technologie a contribué à changer la façon dont les gens pensent, agissent et comprennent les choses. Mieux, la technologie a réduit l’espace et le temps pris pour s’engager avec une plus vaste gamme d’audiences dans ce qui est venu le village planétaire. Comme époques évoluent, de plus en plus de gens recherchent de la technologie axée sur les innovations afin de résoudre leurs problèmes.

Ceci était le message d’un groupe d’au moins 30 groupes de jeunes femmes qu’elles ont ramené à la maison – parmi eux cinq Anciennes élèves du FAWE du Kenya, l’Éthiopie, l’Ouganda et le Sénégal – Au cours de la formation sur la défense des intérêts des Femmes organisée par YWCA et le Rozaria Memorial trust. La formation s’est tenue lors des réunions parallèles préparatoires de la 29ème réunion de la Campagne Gender is My Agenda (GIMAC) de l’UA, du 21 au 27 janvier 2017 à Addis Abeba en Éthiopie.

Les jeunes ont été largement conduits au travers des divers outils technologiques et canaux qu’ils peuvent utiliser pour lancer des campagnes et mobiliser des audiences afin d’influencer le changement tels que : les comptes des médias sociaux et des pages, des blogs, des sites Web, des hashtags parmi tant d’autres.

Étant une année spécifiquement mise à part pour délibérer sur des affaires de la jeunesse sous le thème “Exploiter le Dividende Démographique Par l’Investissement dans la Jeunesse”, la formation a aussi couvert plusieurs contraintes des instruments de l’UA lesquels serviront aux délégués et auxquelles ils feront référence au cours de la semaine de longues consultations. Les jeunes ont été ainsi encouragés à revoir l’engagement des leaders de leurs pays dans la mise en œuvre des lois convenues et des règlements englobés dans les instruments en question.

Au cours des débats de jeunes, le terrorisme, Les Violences basées la Violence (VBG) et des systèmes éducatifs inefficaces ont été enregistrés comme problèmes-clés empêchant le bien-être et le développement des jeunes femmes sur le continent. Les forums ont observé que les filles, femmes et enfants ont été les premiers victimes à la suite de terrorisme, dont la plus part ont été enlevés et vendus comme des esclaves sexuels aux milices, violés et enceintés, ont cessés l’école et déconnectés de leurs familles.

‘Le Déplacement des familles, la déconnection des enfants avec l’école, les cas d’attaques et d’abus sexuels dans ces abris de fortunes pour les survivants “a noté Firehiwot Yemane, un Ancien élève de l’Éthiopie FAWE.
Les jeunes femmes invitent les gouvernements de l’UA à développer des mécanismes de préparation aux situations d’urgence pour protéger et rétablir les vies des victimes de violence.

Par rapport à l’éducation, les jeunes femmes ont observé qu’en général, la raison pour laquelle les jeunes prennent des décisions non informées sur leur santé reproductive sexuelle, ils manquent de connaissance. À cet égard le forum a recommandé l’inclusion de droits de santé sexuelle et reproductive dans des programmes d’études scolaires et des ateliers de sensibilisation sur l’utilisation de contraceptifs. Les jeunes ont également exprimé le besoin pour les adolescents d’être sensibilisés sur leurs droits afin qu’ils ne soient plus victimes de VBG. Les jeunes femmes ont aussi souhaité qu’il y ait un programme d’études basé sur les compétences dans les écoles après les sessions de formation habituelles dans les écoles.

La formation s’est achevée sur l’élaboration d’un document de résultats qui a été partagé avec le conseil des ministres prenant part aux consultations de l’UA au cours de la semaine. Cette année, le FAWE sous le Projet Advocacy Alliance pour les filles renforcera la capacité des réseaux régionaux et sous régionaux des jeunes des OSC afin d’influencer l’élaboration des politiques régionales et le contrôle des Violences Basées sur le Genre (VBG) et l’Exclusion Économique (EE). Une des façons dont l’organisation compte réaliser ceci est au travers de la mobilisation des organisations animées par les jeunes pour assister à ce type de forums régionaux.

Déclaration de la Directrice Exécutive du FAWE sur le lancement des célébrations du Jubile d’argent 2017

Vingt-cinq ans! Un voyage de plusieurs pas – long, d’essais mais satisfaisant. Ce qui a commencé comme un rêve de cinq Ministres féminins de l’Éducation – S.E. Simone de Comarmond de Seychelles, S.E. Paulette Missambo de Gabon, S.E. Dr Fay Chung du Zimbabwe, S.E. Alice Tiendrebéogo du Burkina Faso et enfin S.E. Vida Yeboa du Ghana, en 1992 est devenue une vision vive partagée par des centaines et des milliers de parties prenantes. Passé d’un porteur de vision à un autre, la vision n’est pas seulement restée vivante mais son influence réverbère à travers le continent africain. Le message de campagne du FAWE dans la chanson de signature, “Envoyez votre fille à l’école,” s’est répercutée depuis l’ouest du Ghana à l’Île Seychelles sur l’océan Indien, en RDC en Afrique Centrale et plus bas au Swaziland dans les collines du sud de l’Afrique; provoque un raz-de-marée de changement. La campagne pour l’éducation des filles a reformé des systèmes éducatifs africains, offrant des occasions et des ressources pour l’éducation des filles; rendant des salle de classe pratiques et les environnements plus sensibles aux filles; ont conduit à des changements sociaux de perceptions et attitudes envers les apprenants féminins et professeurs féminins et directeurs d’éducation; et plus important encore, ceci a conduit à grand nombre de femmes et d’hommes dont les vies ont été transformées grâce aux interventions du FAWE. Au nombre de ces critiques, la résistance véhémente, la frustration et parfois l’échec, le FAWE est resté fidèle à son mandat original; Plaider pour l’éducation des filles et a continué à exister dans le but de changer le paysage éducatif des filles en Afrique.
Heureusement, le voyage du FAWE n’a pas manqué d’accompagnement. Le FAWE a créé des partenariats et réseaux joints lesquels ne se sont pas non seulement ralliés autour de la cause, mais dans certains cas ont pris le bouton et ont défendu la cause. 25 ans plus tard, les partenariats formés avec des gouvernements nationaux sont restés stables; les porteurs de vision – des leaders féminins dans l’éducation africaine, des chercheurs et des activistes de genre, sont restés ferme dans l’atteinte de la vision FAWE; les réseaux formés avec les organismes régionaux et continentaux ont pris de l’ampleur; beaucoup de partenaires de développement internationaux – bilatéral, multilatéral, des fondations et philanthropes dès les années 1990, qui ont acheté la vision du FAWE sont toujours avec nous à ce jour et nous en sommes vraiment reconnaissants; et notre influence a pénétré le tissu culturel social dans plusieurs pays africains, conduisant à des changements de valeurs traditionnelles et des pratiques. Plus important encore, nous avons stimulé la transformation de milliers de filles et de garçons africains marginalisés de bénéficiaires aux bienfaiteurs. La célébration des succès du FAWE n’est pas une célébration que pour le FAWE, mais pour toute l’Afrique. Les nombreux jalons marqués dans l’éducation des filles constituent les étapes de l’Afrique vers le but d’égalité des sexes dans le secteur de l’éducation.
Pendant que nous nous préparons à commémorer le 25ème anniversaire du FAWE, nous restons alliés dans notre poursuite de la vision d’un monde dans lequel toutes les filles africaines ont l’accès à l’éducation, ont de bons résultats et achèvent leurs études et où les disparités de genre dans l’éducation sont éliminées. Ceci exige l’engagement fort des Ministères d’Éducation africains, les Antennes Nationales du FAWE – nos fantassins, les agences de développement internationales et les donateurs soutenant l’éducation en Afrique, aussi bien que des leaders communautaires et la communauté parentale pour collectivement soutenir la création d’opportunités et de ressources afin de promouvoir l’éducation des filles et supprimer les disparités entre hommes et femmes dans le secteur de l’éducation. La commémoration des 25 ans du FAWE coïncide avec la 10ème Assemblée Générale du FAWE (AG); une plate-forme pour revue, réflexions et perspectives d’avenir et également avec le lancement de la planification pour le sixième Plan Stratégique du FAWE. Nous invitons tous nos partenaires à nous rejoindre à l’AG pour nous aider à positionner le FAWE afin de jouer un rôle plus significatif dans la propulsion du développement de l’éducation en Afrique.

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