Du 30 septembre au 3 octobre, un événement marquant s’est déroulé au Zimbabwe. FAWE Africa, en partenariat avec la Fondation Mastercard, a organisé une visite conjointe de suivi et d’apprentissage approfondie dans le cadre du programme « Parcours de la deuxième chance pour un meilleur accès à l’enseignement supérieur des jeunes femmes et hommes marginalisés ». Cette visite était bien plus qu’une simple évaluation de routine ; elle a constitué un témoignage fort de l’impact transformateur d’un partenariat stratégique et a réaffirmé l’engagement commun à élargir les opportunités pour les jeunes confrontés à des obstacles à l’éducation.

Un coup d'envoi festif avec FAWE Zimbabwe

Le 30 septembre, la visite a officiellement débuté par un échange chaleureux et inspirant avec FAWE Zimbabwe (Fawezi). Cette première rencontre a mis en lumière l’impact remarquable et les réalisations de FAWE Zimbabwe au cours des cinq dernières années. Ce fut une occasion inspirante de faire le point sur les progrès accomplis, de célébrer les résultats obtenus et de découvrir de première main le travail transformateur mené pour améliorer les perspectives d’avenir des femmes et des filles. L’énergie qui régnait dans la salle était palpable, tandis que les récits de réussites individuelles et de changements systémiques brossaient un tableau saisissant de ce qu’il est possible de réaliser lorsque l’investissement va de pair avec le dévouement.

Visite de courtoisie au ministère de l'Enseignement supérieur et de la Formation continue du Zimbabwe

Dans le cadre de la mission conjointe de suivi et d'apprentissage actuellement en cours, une délégation de haut niveau a rendu une visite de courtoisie au professeur Fanuel Tagwira, secrétaire permanent du ministère de l'Enseignement supérieur et tertiaire, de l'Innovation, des Sciences et du Développement technologique. La délégation était composée de représentants de FAWE Afrique, du Forum des femmes africaines du monde de l'éducation de Zambie (FAWEZA), de FAWE Zimbabwe (Fawezi), de la Fondation Mastercard, ainsi que de participantes au programme originaires de Zambie et du Zimbabwe.

Était également présent le professeur Kuzvinetsa Peter Dzvimbo, directeur général du Conseil zimbabwéen de l'enseignement supérieur (ZIMCHE), aux côtés d'autres hauts représentants du secteur de l'enseignement supérieur. Cette rencontre a constitué une occasion précieuse de faire le point sur les progrès réalisés dans le cadre du programme « Second Chance Pathways » et de discuter de la manière dont les partenariats pourraient continuer à renforcer les parcours inclusifs vers l'enseignement supérieur et tertiaire.

Le professeur Fanuel Tagwira a souligné l’importance de cette collaboration en déclarant : “ Nous apprécions le partenariat entre la Fondation Mastercard et le FAWE, ainsi que le travail mené par le FAWE Zimbabwe pour élargir les parcours inclusifs vers l’enseignement supérieur et tertiaire. Des partenariats comme celui-ci viennent compléter les efforts du gouvernement visant à garantir que les jeunes confrontés à des obstacles d’accès aient la possibilité d’apprendre, d’acquérir des compétences pertinentes et de contribuer de manière significative au développement du Zimbabwe. ”

Le FAWE a salué l'engagement constant du ministère et s'est réjoui à l'idée d'approfondir la collaboration dans les domaines de l'enseignement supérieur inclusif, du développement des compétences et des opportunités offertes aux jeunes.

Échanges avec les participants au programme à l'École polytechnique de Harare

La délégation s’est ensuite rendue à l’École polytechnique de Harare pour rencontrer les participants au programme et les représentants de l’établissement. La délégation du FAWE était conduite par le Dr Martha Muhwezi, directrice exécutive de FAWE Afrique, accompagnée de Teresa Omondi-Adeitan, directrice exécutive adjointe de FAWE Afrique. La délégation de la Fondation Mastercard était dirigée par Andrew Park, directeur de la mise en œuvre stratégique, de l'enseignement secondaire et des transitions, accompagné de Mme Hajra Zahid, responsable de l'éducation des filles.

Les directeurs exécutifs de la FAWEZA et de la FAWE Zimbabwe (Fawezi) ont également pris part à cette visite, ainsi que des participants au programme issus des deux pays. Cette visite a constitué une importante occasion d’apprentissage, permettant à la délégation d’entendre directement les jeunes parler de leurs expériences, de leurs aspirations et du soutien qu’ils avaient reçu dans le cadre du programme. Elle a également été l’occasion d’échanger avec l’établissement sur le rôle de l’enseignement et de la formation techniques et professionnels dans la création de parcours concrets vers l’emploi, l’entrepreneuriat et la poursuite des études.

Au-delà de l'évaluation des progrès réalisés dans le cadre du programme, cet engagement a réaffirmé l'importance d'être à l'écoute des participants et des établissements, alors que le FAWE continue de renforcer des parcours éducatifs inclusifs, adaptés et durables pour les jeunes femmes et les jeunes hommes.

Un programme au potentiel transformateur

Cette visite s'inscrivait dans le cadre du programme « Second Chance Pathways for Increased Access to Tertiary Education for Marginalized Young Women and Men » (Parcours de la deuxième chance pour un meilleur accès à l'enseignement supérieur des jeunes femmes et hommes marginalisés), mis en œuvre par le FAWE en partenariat avec la Fondation Mastercard. Ce programme constituait une initiative audacieuse et nécessaire, conçue pour permettre aux jeunes laissés pour compte par les circonstances de retrouver le chemin de l'apprentissage, du développement des compétences et d'une contribution constructive.

Le FAWE a tenu à exprimer sa sincère gratitude à la direction et au personnel de l’École polytechnique de Harare, et tout particulièrement aux participants au programme, pour leur accueil chaleureux, leur ouverture d’esprit et les précieuses réflexions qu’ils ont partagées. Cette visite n’était pas seulement un exercice de suivi ; c’était une célébration des progrès accomplis, une occasion d’apprendre et un rappel fort que, lorsque des partenaires s’unissent autour d’une vision commune, un changement transformateur devient possible.