HARARE, Zimbabwe – Le 26 août, le Forum des femmes africaines du monde de l’éducation au Zimbabwe (FAWEZI) a organisé la réunion de lancement de la phase II du programme O3 PLUS ainsi qu’un atelier consacré aux politiques en matière de santé et de bien-être des étudiants. Ce rassemblement décisif a marqué une étape importante vers des systèmes d’enseignement supérieur et tertiaire plus solides, plus sûrs et plus inclusifs au Zimbabwe.
Mise en œuvre sous l’égide du ministère de l’Enseignement supérieur et tertiaire, de l’Innovation, des Sciences et du Développement technologique (MHTEISTD), avec l’expertise technique de l’UNESCO et le soutien de la Direction du développement et de la coopération (DDC), la phase II du programme O3 PLUS a mis en œuvre une approche nationale de renforcement des systèmes dans les 52 établissements publics d'enseignement supérieur et tertiaire du Zimbabwe. En tant que partenaire de mise en œuvre, la FAWEZI a directement associé 21 établissements à cette initiative transformatrice. .
Le programme O3 PLUS Phase II s'est appuyé sur les succès de la Phase I, mise en œuvre de 2021 à 2025 dans six pays d'Afrique de l'Est et d'Afrique australe. Cette nouvelle phase visait à permettre aux jeunes du Zimbabwe de prendre des décisions éclairées concernant leur santé, leur éducation et leur avenir. Elle visait à améliorer l'accès à l'éducation aux compétences de la vie courante et à l'éducation à la santé, ainsi qu'à des services de santé sexuelle et reproductive (SSR) adaptés aux jeunes, à renforcer la prévention et la lutte contre les violences liées au genre, et à créer des environnements universitaires inclusifs favorisant le bien-être des étudiants. .
Cet événement a également permis de présenter officiellement les partenaires et les parties prenantes de cette nouvelle phase, qui marquait un tournant majeur : on passait d’une collaboration avec un nombre limité de campus pilotes à un modèle national fondé sur les systèmes. Cette transition reflétait une orientation stratégique visant à institutionnaliser la santé et le bien-être des étudiants en tant que mission fondamentale dans l’ensemble du secteur de l’enseignement supérieur au Zimbabwe.
Cet atelier a réuni des représentants du MHTEISTD, de l'UNESCO, du Conseil des services d'enseignement supérieur (TESC), de 18 établissements d'enseignement supérieur, de SAYWHAT, de Friendship Bench et du secrétariat du FAWEZI.
En ouvrant la réunion, la directrice générale de FAWEZI, Mme Lydia Madyirapanze, a souligné l’importance d’un alignement stratégique, d’une appropriation partagée et d’une action coordonnée pour garantir que la santé et le bien-être des étudiants soient intégrés en tant que priorités en matière de direction et de gouvernance au sein des systèmes institutionnels. .
Grâce à l'apprentissage entre pairs, au travail en groupe et au dialogue technique, les participants ont identifié les lacunes institutionnelles et ont souligné la nécessité d'élaborer des feuilles de route concrètes pour mettre en place des politiques sensibles au genre, centrées sur les étudiants et fondées sur les droits. Une attention particulière a été accordée à la prévention et à la lutte contre les violences liées au genre, un enjeu crucial qui constitue un élément central du programme O3 PLUS depuis sa création. .
Les discussions se sont appuyées sur l’expérience acquise dans le cadre du programme en matière de renforcement de la prévention et de la lutte contre les violences basées sur le genre, ainsi que de création d’environnements universitaires inclusifs favorisant le bien-être des étudiants. L’objectif commun était clair : les établissements soucieux de préserver la santé, la dignité et la réussite scolaire des étudiants devaient traduire leurs engagements en actions coordonnées, concrètes et mesurables.
Le programme O3 PLUS Phase II a contribué aux progrès du Zimbabwe vers la réalisation des Objectifs de développement durable n° 3, 4 et 5, et s’inscrivait dans le cadre de la Stratégie de l’UNESCO sur l’éducation pour la santé et le bien-être (2022-2026). Le lancement de la phase II a souligné l’engagement collectif à faire en sorte que chaque élève du Zimbabwe puisse apprendre et s’épanouir dans un environnement sûr, inclusif et propice à la santé. .
La vision du ministère restait claire : veiller à ce que chaque élève du Zimbabwe puisse apprendre et s'épanouir dans un environnement sûr, inclusif et propice à la santé. Cette vision s'inscrivait dans le cadre du programme national de développement et des engagements internationaux, notamment les Objectifs de développement durable, et reflétait l'orientation générale du ministère en faveur de l'innovation, de l'industrialisation et du développement du capital humain.