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Aujourd'hui, alors que nous célébrons la Journée internationale de la fille sous le thème “Girl Force : Une force qui ne s'arrête pas et que l'on ne peut arrêter”Je réfléchis aux obstacles que la petite fille a surmontés, dont certains perdurent encore aujourd'hui. Je suis toujours attristée par le fait que 132 millions de filles ne sont pas scolarisées. un rapport de la Banque mondiale de 2018. Ce chiffre ne tient même pas compte des filles vivant dans les camps de réfugiés et les pays en conflit.
Plusieurs obstacles ont entravé l'éducation des filles, tels que la préférence des familles pour l'éducation des garçons plutôt que des filles, le faible accès aux produits sanitaires et les mauvaises conditions d'hygiène dans les écoles. Les longues distances à parcourir pour se rendre à l'école dissuadent également les filles d'aller à l'école. De plus, la plupart d'entre elles se rendent à l'école fatiguées par les tâches ménagères telles que la corvée d'eau et le nettoyage des maisons. Ce problème est particulièrement fréquent chez les filles des zones rurales et périurbaines.
Les écoles continuent de servir de terrain propice aux relations malsaines entre enseignants et élèves et aux violences sexuelles liées au genre infligées par les élèves de sexe masculin. Ces situations, qui ont souvent conduit à des viols, sont la raison pour laquelle certaines filles ont quitté l'école et l'ont désignée comme dangereuse.
Les mariages précoces restent un obstacle à la réalisation de l'égalité des sexes dans l'éducation. Les filles sont mariées avant l'âge de 18 ans.th Ces filles se concentrent donc sur leur nouveau foyer et leur maternité, et finissent par abandonner complètement leurs études. Ces filles se concentrent alors sur leur nouveau foyer, la maternité et finissent par abandonner complètement leurs études. Des pratiques culturelles néfastes telles que les mutilations génitales féminines ont privé et continuent de priver les filles de leurs années d'études. Les grossesses précoces ont également entraîné des taux élevés d'abandon scolaire chez les filles en raison de l'absence et de la mauvaise mise en œuvre de politiques leur permettant de terminer leurs études après l'accouchement.
Je me souviens qu'au cours de mes études primaires et secondaires, j'ai participé à un club scientifique appelé Junior Engineers and Technicians and Scientists (JETS). Dans ce club, il y avait plus d'étudiants que d'étudiantes, ce qui a conduit les filles à fuir le programme. Je dirais que ce rapport de masculinité est socialement construit et non naturellement défini. Certaines filles ont littéralement quitté le club ou craignaient de s'y inscrire parce qu'il semblait n'avoir rien à leur offrir. J'ai cependant décidé de rester dans le club, car cela m'a donné confiance en moi et m'a permis de me considérer comme aussi brillante que les garçons. Parfois, mes projets scientifiques remportaient des prix lors de concours scientifiques organisés à l'intérieur et à l'extérieur de l'école. J'ai pu surpasser les projets des garçons qui figuraient dans la catégorie en compétition. Ce type d'exposition est ce dont les apprenantes ont besoin pour pouvoir revendiquer leur droit à une éducation holistique et bénéfique.
J'apprécie le fait qu'au fil des ans, l'accent a été mis sur l'accès des femmes et des filles à l'éducation formelle et informelle. La scolarisation des filles a beaucoup progressé, mais nous devons veiller à ce que ces filles atteignent tous les niveaux d'éducation. De même, nous lutterons contre la pauvreté en Afrique si les femmes des zones urbaines, rurales et difficiles d'accès sont capables de subvenir à leurs besoins et à ceux de leur famille. L'éducation permet à ces femmes d'élargir leur base de revenus, de devenir indépendantes et de contribuer au développement de la famille. Nous devons encourager les filles à s'exprimer, à partager leurs souffrances et à se soutenir mutuellement.
En tant que bénéficiaire des programmes du FAWE, je peux témoigner de la transformation qui s'opère lorsqu'une fille est éduquée et reçoit les compétences dont elle a tant besoin sur le lieu de travail.
Rédacteur : Thukiwe Namfukwe, ancien élève du FAWE Zambie et boursier Norec 2016
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