Le FAWE a officiellement entamé la réunion annuelle d'examen et de planification du programme KIX Tuseme du GPE : Une voix pour les enfants réfugiés et déplacés à Kisumu, au Kenya, réunissant les partenaires de mise en œuvre FAWE Kenya, FAWE Ouganda, FAWE Ethiopie, HERS-EA, et ACER UK. En tant que principal partenaire de mise en œuvre, le FAWE a convoqué cette réunion stratégique afin de réfléchir aux progrès réalisés, de partager les leçons apprises et de tracer une voie claire pour l'avenir, alors que le programme entre dans sa dernière année de mise en œuvre.
Cette réunion annuelle a fourni une plate-forme essentielle pour la réflexion collective et la planification future, fondée sur la mission principale du programme : veiller à ce que les apprenants réfugiés et déplacés à l'intérieur du pays - filles et garçons - aient la possibilité de s'exprimer, la confiance et l'autorité nécessaires pour façonner activement leurs expériences éducatives grâce aux clubs Tuseme. Dans les contextes fragiles et touchés par les déplacements, où les apprenants sont souvent confrontés à des obstacles à la participation et à la protection, le modèle Tuseme continue de démontrer son potentiel de transformation en plaçant les jeunes au centre du changement.
En ouvrant la réunion, la Directrice exécutive adjointe du FAWE et responsable des programmes, Teresa Omondi Adeitan, a rappelé aux participants la responsabilité et l'opportunité qui les attendent :
“Nous devons considérer qu'il s'agit de la dernière année du contrat actuel, mais pas de la fin d'un grand travail. Lors de cette réunion, nous réfléchirons, nous exploiterons les acquis, nous préparerons et communiquerons nos prochaines étapes. Les filles et les garçons des clubs Tuseme dans les camps de réfugiés comptent sur nous”.”
Ses remarques ont donné un ton clair et déterminé, axé non seulement sur l'évaluation des progrès, mais aussi sur le maintien et l'élargissement de l'impact au-delà du cycle de financement actuel.
Dans le cadre du processus d'examen, le FAWE a organisé une visite d'échange et d'apprentissage à l'école Runyu Comprehensive School dans le comté de Busia, une école desservant des communautés touchées par le déplacement dû aux inondations. Cette visite a permis aux partenaires de constater de visu comment l'approche Tuseme renforce la voix, l'action et la participation des apprenants dans des contextes réels.
L'échange a rassemblé des enseignants, des chefs d'établissement, des représentants de la communauté, des membres du conseil d'administration du camp de déplacés et des partenaires de développement, dont ChildFund International. Les participants ont réfléchi aux défis auxquels sont confrontés les apprenants déplacés - de l'interruption de la scolarité aux barrières sociales et émotionnelles - et ont exploré des solutions locales émergeant des clubs Tuseme.
L'invitée principale, Mercyline Makokha, directrice de l'éducation du sous-comté de Bunyala, représentant le directeur de l'éducation du comté, a souligné l'impact tangible du programme, notant que les inscriptions scolaires ont augmenté depuis le début du programme il y a deux ans. Elle a réaffirmé l'engagement du gouvernement du comté à soutenir et à étendre l'initiative, reconnaissant son rôle dans le renforcement des systèmes éducatifs inclusifs dans les communautés touchées par le déplacement.
S'exprimant au cours de la visite, Teresa Omondi Adeitan a souligné la signification profonde du modèle Tuseme :
“Tuseme donne aux jeunes la possibilité de devenir des acteurs clés dans la résolution des problèmes au sein de leurs écoles et de leurs communautés.”
Cet échange a renforcé une leçon puissante et durable : lorsque les apprenants disposent d'espaces sûrs pour s'exprimer, les communautés les écoutent et les systèmes éducatifs deviennent plus inclusifs, plus réactifs et plus résilients.
La réunion s'est achevée sur un engagement renouvelé et une clarté d'objectif. Le FAWE et ses partenaires se sont engagés dans des discussions approfondies afin d'analyser les preuves, d'identifier les pratiques extensibles et de s'aligner sur les stratégies visant à consolider les acquis du programme et à assurer la durabilité au-delà de la durée de la subvention.
Hazel Miseda Mumbo, trésorière honoraire du FAWE Afrique et vice-chancelière de l'Université des Grands Lacs de Kisumu, a souligné l'importance des partenariats axés sur la recherche pour faire progresser l'éducation inclusive et respectueuse de l'égalité des sexes :
“La recherche est ce qui fait que les voix des filles ne sont pas seulement entendues, mais aussi respectées et protégées. Les clubs Tuseme sont des structures viables pour notre succès, et le programme GPE KIX Tuseme continue à renforcer cette fondation.’
Le FAWE remercie sincèrement le Partenariat mondial pour l'éducation (GPE) et le CRDI pour leur soutien financier et technique, qui a permis la mise en place de programmes fondés sur des données probantes, centrés sur les voix des enfants dans les réponses éducatives dans les contextes fragiles et affectés par les déplacements.
Alors que le programme entre dans sa dernière année, la voie à suivre est claire : consolider les réalisations, documenter l'impact et étendre le modèle Tuseme pour atteindre davantage d'apprenants. En renforçant la voix, l'agence et la participation, le FAWE et ses partenaires contribuent à garantir que les enfants réfugiés et déplacés ne sont pas seulement inclus dans l'éducation, mais qu'ils ont les moyens de la façonner.