Dans le cadre de la formation continue des éducateurs et des parties prenantes, nous avons eu le privilège d'engager une discussion stimulante avec deux conseillers en éducation primaire (PEA) : M. Charle de la zone d'Ulongwe et Mlle Balije de Namalumba. Leurs points de vue ont permis de mettre en lumière des questions cruciales concernant l'enseignement primaire au Malawi, notamment les tendances en matière d'abandon scolaire, les programmes d'alimentation scolaire, la sécurité des élèves et les efforts déployés pour lutter contre la violence sexiste liée à l'école (SRGBV). Voici les principaux points à retenir de la discussion :
Tendances du décrochage scolaire : Un défi saisonnier
L'une des questions les plus urgentes a été la tendance saisonnière à l'abandon scolaire, en particulier entre janvier et février. M. Charle a expliqué que la faim est un facteur important, en particulier pour les enfants inscrits dans les programmes de développement de la petite enfance (DPE). Sans une alimentation adéquate, de nombreux élèves sont incapables d'aller à l'école régulièrement, ce qui entraîne une augmentation de l'absentéisme et finalement des abandons scolaires.
Programmes d'alimentation scolaire : Changer la donne
Pour lutter contre la faim et améliorer l'engagement des élèves, quatre écoles de la région ont mis en place des programmes d'alimentation. Ces initiatives ont donné des résultats prometteurs en encourageant l'assiduité et la rétention des élèves. Mlle Balije a souligné l'importance d'étendre ces programmes à d'autres écoles, car ils permettent non seulement de répondre aux besoins nutritionnels immédiats, mais aussi de créer un environnement plus propice à l'apprentissage.
Sécurité des étudiants : La sécurité par le nombre
Les deux PEA ont noté que la sécurité des élèves était bien assurée, les enfants se rendant à l'école et en revenant à pied en groupes. Cette pratique a permis de réduire considérablement les risques et de sécuriser les trajets des élèves, en particulier des filles.
Efforts du ministère de l'éducation : Progrès en matière de violence sexuelle et sexiste
Le ministère de l'éducation a réalisé des progrès louables dans la lutte contre la violence sexiste à l'école. Les principales étapes sont les suivantes :
- Reconnaître les dangers de la violence sexuelle et sexiste et l'intégrer dans le code de conduite de l'école.
- Élaborer des lignes directrices pour lutter contre la violence sexuelle et sexiste, bien que la mise en œuvre complète soit encore en cours.
Ces efforts reflètent un engagement croissant en faveur de la création d'environnements d'apprentissage plus sûrs et plus inclusifs pour tous les élèves.
Stratégies visant à réduire la violence sexuelle et sexiste et le taux d'abandon scolairees
Pour mieux lutter contre la violence sexuelle et sexiste et réduire les taux d'abandon scolaire, les PEA ont partagé plusieurs stratégies efficaces :
- Suivi régulier de l'absentéisme : Le suivi des schémas d'assiduité permet d'identifier les élèves à risque et d'intervenir rapidement.
- Groupes de mères autonomes : Ces groupes communautaires jouent un rôle essentiel en soutenant les élèves, en particulier les filles, et en les encourageant à rester à l'école.
Schémas d'inscription et d'abandon : Une perspective de genre
Si les filles sont plus nombreuses que les garçons à s'inscrire à l'école, le taux d'abandon scolaire des garçons est plus élevé. Cette tendance met en évidence la nécessité d'interventions ciblées pour répondre aux défis particuliers auxquels sont confrontés les élèves de sexe masculin.
Les défis de l'école Chilumba : Accès limité aux classes supérieures
À l'école Chilumba, environ 47% des filles abandonnent leurs études après la septième classe en raison de l'offre limitée de l'école. L'obligation de passer par une école éloignée pour poursuivre leurs études décourage de nombreux élèves, en particulier les filles, de continuer leurs études. Ce problème souligne la nécessité de développer les infrastructures éducatives et de soutenir les élèves qui passent dans les classes supérieures.
Défis pour les étudiants handicapés : Un appel à l'éducation inclusive
Les élèves handicapés se heurtent à des obstacles importants en raison du manque d'enseignants spécialisés. Actuellement, un seul enseignant de ce type est présent dans l'ensemble du district, ce qui prive de nombreux élèves du soutien dont ils ont besoin. L'une des principales recommandations issues de la discussion est que le ministère de l'éducation intègre l'éducation aux besoins spéciaux dans le programme de formation des enseignants. Cette mesure permettrait de s'assurer que tous les enseignants sont en mesure d'aider les élèves handicapés, ce qui favoriserait l'inclusion et l'équité dans l'éducation.