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Le Forum des éducatrices africaines (FAWE) et VVOB - éducation pour le développement ont lancé une nouvelle ressource innovante : La boîte à outils “Pédagogie sensible au genre pour l'éducation de la petite enfance (GRP4ECE)”. Cette boîte à outils fournit aux enseignants de la petite enfance et aux chefs d'établissement un ensemble d'instruments pratiques et peu coûteux pour réfléchir aux préjugés sexistes, ainsi qu'un soutien pratique et des conseils pour introduire une pédagogie sensible au genre dans leurs salles de classe et leurs écoles. Toutefois, pour que cette boîte à outils soit efficace, il convient de réfléchir attentivement à la manière d'obtenir les meilleurs résultats.
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Les enseignants du préscolaire sont bien placés pour lutter contre les stéréotypes de genre
La recherche montre que le concept de genre chez les enfants se forme entre 3 et 7 ans. Dans cette tranche d'âge, les enfants acquièrent des préjugés sexistes marqués, tels que les emplois que les hommes et les femmes devraient occuper. De plus, à cette époque, les filles ont souvent déjà été affectées par les interactions sexuées et le comportement masculin des garçons à l'école. Dans l'ensemble, cela a un impact considérable sur le futur parcours de vie des enfants. Les conceptions rigides des normes, des identités et des stéréotypes de genre limitent sérieusement la liberté des jeunes enfants de s'épanouir pleinement en fonction de leurs talents et intérêts uniques et précieux, indépendamment de leur sexe.
Avec l'augmentation des taux d'inscription dans l'éducation de la petite enfance dans toutes les régions du monde, le sentiment d'urgence de travailler sur le genre à un stade précoce s'accroît rapidement. Les enseignants de l'éducation préscolaire sont bien placés pour remettre en question les stéréotypes de genre auxquels leurs jeunes élèves sont constamment confrontés à la maison, dans les médias et dans le matériel d'apprentissage. Toutefois, de nombreux enseignants du préscolaire peuvent eux-mêmes valider inconsciemment des stéréotypes sexistes préjudiciables. Par exemple, les enseignants félicitent plus souvent les filles pour leurs comportements attentionnés et les garçons pour leur force physique, ou influencent les enfants pour qu'ils choisissent du matériel de jeu adapté à leur sexe.
Avant que les enseignants puissent exploiter leur potentiel et devenir de véritables agents de changement en remettant en cause les stéréotypes de genre dans la salle de classe, ils doivent prendre conscience de leurs propres préjugés et systèmes de croyance en matière de genre et y remédier.
Mais comme ces systèmes de croyances sont très étroitement liés à l'image que les enseignants ont d'eux-mêmes, ces croyances sont également très résistantes au changement. Pour que les enseignants changent leurs croyances, il faut mettre en place des conditions qui permettent une prise de conscience et une réflexion sur les croyances existantes.
Le développement global des capacités crée des conditions propices au changement
La boîte à outils de VVOB et FAWE permet aux enseignants du préscolaire de devenir des agents de changement dans leurs classes, en remettant en question les stéréotypes qui envahissent la vie des jeunes enfants.
Développée en tant que ressource éducative ouverte (REL), nous espérons que des organisations partageant les mêmes idées utiliseront la boîte à outils dans leurs programmes et activités. Toutefois, l'utilisation de la boîte à outils s'accompagne d'un avertissement important : il ne suffit pas de “distribuer” la boîte à outils aux enseignants et aux chefs d'établissement aux quatre coins du monde pour transformer du jour au lendemain les salles de classe en environnements respectueux de l'égalité des sexes. Pour que les enseignants et les chefs d'établissement changent leurs croyances sexistes, la boîte à outils doit être intégrée dans des trajectoires plus larges de développement des capacités.
Une étude récente du Groupe de la Banque mondiale souligne la nécessité d'utiliser plusieurs méthodes de développement professionnel : Les programmes de développement professionnel les plus performants combinent des formations en face à face avec des visites de suivi et donnent aux enseignants suffisamment de temps pour mettre en pratique les compétences acquises au cours de la formation. Pour la boîte à outils de la pédagogie sensible au genre, cela signifie que les formations en face à face doivent être complétées par d'autres méthodes de développement des capacités telles que le mentorat et le coaching, l'apprentissage par les pairs et la réflexion en groupe.
En Zambie, par exemple, avec le soutien de la VVOB, le ministère de l'éducation propose aux enseignants et aux chefs d'établissement des formations basées sur la boîte à outils GRP4ECE. Ces formations sont suivies de visites régulières d'observation et d'accompagnement. Les chefs d'établissement sont également soutenus et encouragés à organiser régulièrement des activités d'apprentissage par les pairs et de réflexion dans leurs écoles, que les activités et les instruments de la boîte à outils peuvent soutenir. Des formations sur la boîte à outils GRP4ECE sont également proposées aux directions du ministère de l'éducation et aux prestataires locaux de formation des enseignants.
Bien que le GRP4ECE soit destiné à être utilisé par tous, nous recommandons vivement aux organisations de réfléchir attentivement à la manière d'utiliser cette ressource de manière stratégique afin qu'elle parvienne à modifier les croyances et les pratiques des enseignants de manière globale. Nous serions ravis d'en discuter plus avant avec toute personne intéressée.
Article par Martha Muhwezi et Sven Rooms
Ce blog a également été publié par VVOB : Une nouvelle boîte à outils permet aux enseignants de lutter contre les stéréotypes liés au genre
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