Par Martha Muhwezi
Directrice exécutive, FAWE Afrique
Dans notre quête de l'éducation pour tous, nous nous concentrons souvent sur la production d'un grand nombre d'étudiants ayant terminé leurs études. La qualité de l'éducation passe après le nombre. C'est compréhensible, car la mission de scolarisation des enfants, en particulier des filles, persiste.
L'UNESCO estime qu'en Afrique subsaharienne, 9,5 millions de filles ne mettront jamais les pieds dans une salle de classe, contre 5 millions de garçons. Au total, plus de 30 millions d'enfants âgés de 6 à 11 ans ne sont pas scolarisés dans la région. Certains commenceront à aller à l'école à un âge plus avancé, mais beaucoup d'autres resteront totalement exclus, les filles étant confrontées aux obstacles les plus importants.
Alors que les taux de scolarisation continuent de s'améliorer dans la région, les taux de transition entre l'école primaire et l'école secondaire restent un défi. L'importance de l'enseignement secondaire ne peut être sous-estimée. D'après un rapport de la Mastercard Foundation, Dans le domaine de l'éducation, de grands progrès ont été accomplis pour que les jeunes du continent aient accès à l'enseignement primaire. On estime que d'ici 2030, le taux de scolarisation aura doublé.
En effet, pour que les taux de transition s'améliorent encore, il est nécessaire d'adopter une approche multipartite ; cependant, les pratiques d'enseignement se sont également avérées essentielles dans le cheminement vers une éducation de qualité. Doter les enseignants des connaissances, des compétences et des attitudes nécessaires pour leur permettre de répondre de manière adéquate aux besoins d'apprentissage des filles et des garçons en utilisant des processus et des pratiques scolaires tenant compte de la dimension de genre est un pas dans la bonne direction.
La qualité de l'enseignement a un impact significatif sur l'accès, la rétention et les résultats scolaires. Pourtant, de nombreux enseignants d'Afrique subsaharienne, conditionnés par les valeurs dominées par les hommes dans leurs communautés, utilisent des méthodes d'enseignement qui n'offrent pas les mêmes possibilités de participation aux filles et aux garçons. Ces méthodes ne prennent pas non plus en compte les besoins individuels des apprenants, en particulier des filles.
Le modèle du FAWE tenant compte de la dimension de genre (GRP), a été soigneusement conçu pour améliorer la qualité de l'enseignement dans les salles de classe en Afrique. Le modèle forme les enseignants pour qu'ils soient plus sensibles à la question du genre et les dote des compétences nécessaires pour comprendre et répondre aux besoins d'apprentissage spécifiques des deux sexes. Il développe des pratiques d'enseignement qui favorisent l'égalité de traitement et la participation des filles et des garçons dans la classe et dans la communauté scolaire au sens large.
Le modèle FAWE GRP englobe diverses caractéristiques conçues pour promouvoir l'égalité des sexes et l'inclusion dans l'éducation. Il met l'accent sur le matériel d'enseignement et d'apprentissage conçu pour répondre aux divers styles d'apprentissage et intérêts. Les plans de cours sont élaborés en veillant à ce que le contenu et les activités tiennent compte des spécificités de chaque sexe et fassent participer tous les élèves de la même manière. Le langage utilisé en classe est inclusif et exempt de préjugés sexistes, ce qui favorise un environnement de respect et d'égalité. L'interaction en classe encourage la participation active de tous les élèves, quel que soit leur sexe, tandis que l'organisation de la classe favorise la collaboration et l'équité.
Des stratégies sont mises en œuvre pour éliminer le harcèlement sexuel et créer un environnement d'apprentissage sûr et propice pour tous. La gestion de la maturation sexuelle est abordée de manière sensible et inclusive. Les systèmes de gestion scolaire sont structurés de manière à favoriser l'équité et l'intégration des sexes, avec des politiques et des pratiques qui promeuvent l'égalité des chances pour tous les élèves. Enfin, des mécanismes de suivi et d'évaluation sont en place pour évaluer l'efficacité de ces stratégies et assurer une amélioration continue de l'éducation sensible au genre. Le programme Boîte à outils du FAWE sur la pédagogie sensible au genre à l'intention des enseignants et des écoles est un guide précieux pour les enseignants qui s'efforcent de transmettre des connaissances en tenant compte de la dimension de genre.
Cette année, nous célébrons la Journée internationale de la femme sous le thème : Inspirer l'inclusion en investissant dans l'éducation et le bien-être des filles et des femmes en Afrique. Alors que nous honorons la résilience, la force et les contributions des femmes partout dans le monde, il est impératif que nous nous engagions à favoriser un monde où chaque femme et chaque fille peut s'épanouir. Ensemble, nous pouvons faire tomber les barrières, remettre en question les stéréotypes et construire un avenir où l'apprentissage respectueux de l'égalité entre les hommes et les femmes sera la norme.
Alors que nous célébrons les progrès accomplis, réaffirmons notre engagement à faire progresser l'égalité entre les hommes et les femmes dans tous les domaines de la vie, en veillant à ce que chaque femme et chaque fille ait la possibilité de réaliser son potentiel et de contribuer de manière significative à la société.
Légende de l'image : Un enseignant guide des élèves lors d'une séance de travail en groupe à l'école secondaire de Mponda, au Malawi.
Crédits photos : FAWE/FAWE Malawi