Il est urgent de créer des opportunités d'éducation durables pour les femmes et les filles dans les situations de déplacement forcé. Cette nécessité a été clairement démontrée lorsque le FAWE a animé un panel de discussion sur cette question lors de la 33ème réunion de la campagne Gender Is My Agenda (GIMAC) précédant le Sommet de l'UA qui s'est tenue le 3 février 2019 à Addis-Abeba, en Éthiopie. Ces discussions ont eu lieu dans le contexte du 33ème sommet GIMAC dont le thème était ‘'L'égalité des sexes est mon programme'' (Gender Is My Agenda Campaign).‘Vers des solutions durables aux déplacements forcés tenant compte de la dimension de genre’qui s'inscrivait dans le droit fil du thème de l'Union africaine de 2019, à savoir “l'Afrique et la paix".“Année des réfugiés, des rapatriés et des personnes déplacées en Afrique : Vers une solution durable aux déplacements forcés”.
L'un des principaux résultats de cette discussion a été la nécessité de renforcer les partenariats et la collaboration entre les organisations et les organismes qui œuvrent à la promotion de l'éducation dans les situations de conflit et d'après-conflit. “Nous devons renforcer la collaboration avec les communautés économiques régionales telles que l'IGAD et tirer les leçons de leur expérience en matière d'éducation des réfugiés, des rapatriés et des communautés d'accueil grâce à des politiques et des pratiques innovantes aux niveaux régional et national”, a déclaré le Dr Kebede Kassa Tsegaye, conseiller principal en matière de développement social et coordinateur des programmes de l'IGAD sur l'éducation, la science, la technologie et l'innovation (ESTI).
Les discussions ont montré que la réintégration des femmes et des filles dans l'éducation formelle et informelle dans les situations de conflit est confrontée à une myriade de défis, notamment le manque de programmes scolaires adaptés qui prennent en compte les besoins de ces filles et de ces femmes. Mme Victoria Egbetayo, spécialiste des partenariats et responsable régionale du plaidoyer au Partenariat mondial pour l'éducation (GPE), a mis en évidence d'autres obstacles auxquels les filles sont confrontées lorsqu'elles tentent de retourner à l'école après un conflit, en insistant sur l'absence de mise en œuvre adéquate des politiques destinées à promouvoir la réintégration des filles et des femmes à l'école. “Il est nécessaire d'améliorer nos systèmes de collecte de données pour permettre la formulation et la mise en œuvre de politiques sensibles au genre”, a déclaré Mme Egbetayo, qui a également évoqué l'importance de répondre aux besoins en matière d'éducation des filles déplacées et des femmes vivant avec un handicap.
Mme Stella Kromanson, ancienne élève du FAWE Sierra Leone et survivante du conflit, a fait part de son expérience de la discrimination fondée sur le sexe pendant la guerre en Sierra Leone, alors qu'elle tentait d'accéder à l'éducation lors de son retour au pays après le déplacement. “Lors de notre rapatriement, l'acquisition des besoins de base était un défi. Cela signifiait que l'éducation n'était pas envisageable, surtout pour moi en tant que fille, car les garçons avaient la priorité. À ce moment-là, mes parents m'ont clairement fait comprendre que je n'avais aucune chance de poursuivre mes études, ce que j'ai amèrement accueilli. J'étais très anéantie”. Mme Kromanson a demandé aux représentants des gouvernements présents de mettre en place des politiques qui garantiraient que les filles réfugiées aient la même chance de retourner à l'école que leurs homologues masculins. Elle a insisté sur la nécessité de donner aux enfants mères une seconde chance de retourner à l'école, en particulier dans les cas où elles ont été conçues à la suite de violences sexuelles pendant la guerre.
Les résultats de ces discussions ont été intégrés dans le 33e document final du GIMAC qui a été présenté au sommet des chefs d'État de l'Union africaine, leur demandant d'accorder la priorité à l'investissement dans l'éducation des réfugiés, des rapatriés et des filles et femmes déplacées. Selon le Rapport mondial de suivi sur les migrations, les déplacements et l'éducation 2019, le nombre de personnes déplacées dans le monde était estimé à 87,3 millions à la fin de l'année 2017. Ces personnes déplacées comprennent les demandeurs d'asile (3,1 millions), les personnes déplacées à l'intérieur de leur propre pays (58,8 millions) et les réfugiés (25,4 millions). Le rapport souligne en outre que les déplacements forcés sont dans une large mesure causés par les conflits et la violence. À la fin de l'année 2017, 40 millions des personnes déplacées recensées dans le monde s'étaient déplacées pour se protéger des conflits et de la violence qui sévissaient dans leur pays. Il est donc nécessaire d'accorder la priorité à l'éducation car, grâce à elle, les citoyens sont en mesure de résoudre les conflits de manière non violente, ce qui réduirait les déplacements.
Le GIMAC est un réseau de plus de 55 organisations de la société civile qui promeuvent l'égalité des sexes et la responsabilité en matière de droits des femmes. Guidé par un thème choisi, le réseau se réunit chaque année pour délibérer sur les questions clés affectant les filles et les femmes sur le continent. Le FAWE, en sa qualité d'organisation chef de file en matière d'égalité des sexes dans l'éducation, siège au Comité directeur du GIMAC et est l'actuel président du réseau (2017-2019).