L'enseignement des sciences a toujours été considéré à tort comme difficile et réservé aux garçons, d'où son association avec la masculinité. Il en résulte que les femmes scientifiques sont peu nombreuses dans les établissements d'enseignement supérieur par rapport à la majorité d'entre elles qui sont des hommes. Les quelques filles qui excellent dans les sciences sont également considérées comme possédant des capacités spéciales et uniques, et portant peut-être en elles des gènes masculins.
Les matières scientifiques telles que les mathématiques, la physique et la chimie sont considérées comme infranchissables pour les étudiantes. Par conséquent, les proposer au niveau A est considéré comme un grand risque, car on pense généralement qu'elles sont vouées à l'échec avant même de se présenter aux examens. Les perceptions de la communauté ont poussé de nombreuses filles à abandonner ou à échouer dans les matières scientifiques. Catherine S.S Lira, a avoué qu'en raison de ses mauvais résultats en sciences, son père, enseignant dans le district d'Alebtong, a menacé de ne plus payer ses frais de scolarité au profit de ses frères qui obtenaient de bons résultats. Elle témoigne : “Je pleurais pour persuader mes parents de payer mes frais de scolarité”.”
Aujourd'hui, elle attribue son maintien à l'école, son amour actuel et l'amélioration de ses performances dans les matières scientifiques à la mise en œuvre du projet STEM dans leur école. Les activités STEM, qui mettent l'accent sur l'enseignement et l'apprentissage pratiques, le langage sensible au genre et l'approche amicale des enseignants lui ont permis de développer une attitude positive dans les matières STEM. Aujourd'hui, elle obtient de meilleurs résultats que ses frères en sciences, en qui son père plaçait auparavant beaucoup d'espoir. “Mon père est maintenant satisfait de mes résultats et m'encourage à faire des sciences au baccalauréat, ce que je suis prête à faire”. Elle ajoute.
Aguta n'est qu'une des nombreuses filles qui encouragent actuellement et avec confiance leurs camarades à s'orienter vers les matières scientifiques parce qu'elles sont faciles et qu'on peut les réussir. Elle a converti la plupart d'entre elles et elles aiment désormais les sciences au détriment des matières artistiques. Elle déclare : “Aujourd'hui, de nombreuses filles ont abandonné les cours d'humanité pour les sciences, simplement parce que les stéréotypes de la communauté sont traités dans le cadre du projet STEM - par le club STEM”.”
Le même point de vue est partagé par Atimango Mercy qui a rejoint le YY.Okot Memorial College avec l'idée que les matières scientifiques sont difficiles et ne peuvent jamais être enseignées par des filles. Elle explique que cette perception l'a hantée et qu'en Senior.1, tous ses résultats en sciences étaient très faibles. Lorsque le projet STEM a été introduit dans son école, alors qu'elle était en Senior.2, son histoire a radicalement changé et lorsque les résultats étaient publiés à la fin du trimestre, elle obtenait un score de plus de 90% en mathématiques - une matière qu'elle trouvait auparavant difficile.