La pédagogie sensible au genre et la formation numérique du projet STEM ont réellement contribué à renforcer la confiance des filles dans les sciences. S'adressant à l'équipe du FAWE, M. Odongo, enseignant à St. Catherine S.S., a déclaré ce qui suit :
“Lorsqu'il s'agit d'enseignement numérique dans un monde numérique, il faut faire suffisamment de recherches pour éviter d'être gêné par les étudiants qui sont exposés aux ordinateurs. Cela leur donne un avantage sur nous, leurs enseignants.”
M. Odongo a ajouté qu'auparavant, il se contentait de prendre ses livres et de se précipiter en classe pour enseigner la théorie, mais qu'après l'introduction du projet STEM, son emploi du temps et son attitude ont changé. Il consacre désormais la majeure partie de son temps à la recherche.
“En utilisant l'ancienne méthode d'enseignement à la craie, nous nous sommes concentrés sur le travail théorique, ce qui a laissé de côté une grande partie des concepts tout en traitant les différents sujets. Les étudiants s'ennuyaient souvent au point de s'endormir en classe.” Il a ajouté.
Il témoigne que depuis qu'il a participé à l'atelier de pédagogie numérique organisé par le FAWE sur la manière de faire évoluer l'état d'esprit des enseignants vers les méthodes modernes d'enseignement, la vie et l'enseignement sont pour lui une source d'encouragement car il entrevoit désormais un avenir plus radieux.
“Je n'aurais jamais cru qu'un professeur de sciences comme moi puisse un jour utiliser un ordinateur. Je pensais que c'était réservé aux administrateurs de haut niveau et à quelques élus”.” a déclaré M. Odongo.
Il pense que ses élèves ne resteront pas sans emploi après les classes de quatrième et de sixième année grâce aux compétences numériques qu'ils viennent d'acquérir. Ces compétences, ajoute-t-il, leur permettront d'innover de nouvelles idées dont la communauté a besoin.