Par le FAWE Zimbabwe
Le Forum des éducatrices africaines (FAWEZI) et Action Aid Zimbabwe (AAZ) ont organisé une formation sur le leadership des filles à l'intention des écolières, des enseignants et des directeurs d'école. La formation a bénéficié du soutien d'une jeune fille mentor qui a dirigé l'animation conformément aux objectifs.
Les objectifs étaient les suivants
- Sensibiliser les apprenants aux compétences de leadership pertinentes.
- Cultiver la voix et le pouvoir des filles dans le respect de la santé et des droits sexuels et reproductifs (SRHR) et de la violence sexuelle et sexiste.
- Améliorer la confiance en soi et les compétences de communication des filles.
- Fournir une orientation professionnelle aux filles et renforcer les relations de soutien entre les mentors de Tuseme et les membres du club Tuseme.
À l'école, les filles manquent de compétences en matière de communication, de confiance, de mentorat et de leadership qui leur permettraient de s'exprimer et de dénoncer les difficultés auxquelles elles sont confrontées. Au cours des activités des clubs précédents soutenus par le FAWEZI et AAZ, les apprenants ont indiqué que le manque d'informations adaptées à leur âge sur la santé et les droits sexuels et reproductifs (SRHR) et sur la violence sexuelle et sexiste, ainsi que diverses compétences de vie, constituait un défi pour eux.
La faiblesse de l'environnement socio-économique de la plupart des familles dans les districts concernés par le projet a limité leur capacité à soutenir un accès à une éducation de qualité et à d'autres formations de développement personnel pour les filles, ce qui accroît leur vulnérabilité à l'exploitation et à la maltraitance.
L'un de ces districts, Chitungwiza, compte plus de 500 000 habitants et serait confronté à des problèmes de toxicomanie, de grossesses chez les adolescentes, d'abandon scolaire et d'abus sexuels chez les jeunes filles. D'autre part, le district de Shamva est dominé par les activités minières illégales, ce qui entraîne un grand nombre d'hommes qui attirent les écolières dans des relations sexuelles en leur donnant de l'argent. La plupart de ces filles sont issues de familles pauvres, parcourent de longues distances à pied pour se rendre à l'école et vont même à l'école alors qu'elles ont faim. Les chercheurs d'or illégaux profitent de la situation, convainquant même les parents de marier ou d'accepter le prix de la fiancée pour les écolières.
2021 à ce jour, 2 écoles du projet, les écoles Madziwa Mine et Wadzanayi secondary, ont perdu 50 filles à cause de grossesses. En 2023, ces deux écoles comptent un total de 805 filles, qui sont vulnérables à ce type d'incidents. Actuellement, l'école secondaire de Madziwa Mine compte deux filles enceintes.
Lindiwe Phiri, élève à l'école secondaire de Wadzanayi, dans le district de Shamva, a salué la formation en déclarant qu'elle lui avait donné confiance en elle.
“J'ai appris à mieux défendre mes intérêts et ceux des autres filles. Je n'ai pas peur de parler de ce en quoi je crois. Je suis plus confiante maintenant. Je sais que je peux faire la différence dans mon école”. a déclaré Lindiwe
Une autre élève, Belinda Miruka, de l'école secondaire Seke Mhuriimwe, dans le district de Chitungwiza, a exprimé sa gratitude pour la formation et a expliqué comment ses idées sur le leadership avaient été corrigées.
“J'avais l'habitude de penser que les filles ne pouvaient pas être des leaders, mais maintenant je sais que je peux être tout ce que je veux. J'ai appris à me fixer des objectifs et à les atteindre. Je suis maintenant plus déterminée que jamais à faire de mes rêves une réalité. Je peux maintenant parler en mon nom et défendre mes droits”. a déclaré Miruka.
Le mentor des jeunes filles, Chinga Govhati, qui a facilité la formation, a également salué cette dernière.
“J'ai vu de mes propres yeux la transformation qui peut se produire lorsque les filles ont la possibilité d'apprendre et de se développer en tant que leaders. Elles deviennent plus confiantes, plus sûres d'elles et plus disposées à se défendre et à défendre leurs droits. Elles s'engagent également davantage dans leurs communautés et sont plus déterminées à faire la différence”, a déclaré Mme Govhati.
Elle a également parlé de l'importance de ces formations et de sa fierté d'en être l'animatrice.
“Les formations au leadership pour les filles sont essentielles pour créer une société plus équitable. Elles contribuent à briser les stéréotypes de genre et à donner aux filles les moyens de réaliser leur plein potentiel. Je suis fière d'être l'une des animatrices de cette formation et j'espère qu'elle aura un impact positif sur la vie des jeunes femmes. Said Govhati
En s'appuyant sur la théorie des systèmes écologiques de Bronfenbrenner (1979), qui considère le développement de l'enfant comme un système complexe de relations influencées par de multiples niveaux du milieu environnant, depuis la famille immédiate et l'école jusqu'aux valeurs culturelles générales, aux lois et aux coutumes, il a été établi que les filles des écoles du projet n'étaient pas suffisamment sensibilisées aux compétences de leadership pertinentes parmi les apprenants. Ces formations permettent donc d'accroître la confiance en soi et les compétences en matière de leadership, d'améliorer les compétences en matière de communication et de résolution de problèmes, de sensibiliser davantage aux questions d'égalité entre les hommes et les femmes et d'améliorer les possibilités de mentorat et de relations de pair à pair.