Par Beverly Mumbo
La Journée internationale de la femme est célébrée chaque année le 8 octobre.th mars. Le thème de cette année est “DigitALL : Innovation et technologie pour l'égalité des sexes”. Ce thème permet d'explorer l'impact du fossé numérique entre les hommes et les femmes sur l'aggravation des inégalités économiques et sociales.
Le Kenya peut s'enorgueillir de disposer d'une infrastructure suffisante pour permettre à la plupart de ses citoyens, y compris les apprenants, d'avoir accès à l'internet et d'interagir activement avec la technologie. Bien qu'il ait fait de grands progrès dans la promotion des avancées numériques en fournissant des infrastructures technologiques, le Kenya n'a pas encore atteint son objectif de développement durable. Rapport 2019 de la GSMA sur l'écart entre les hommes et les femmes dans le secteur de la téléphonie mobile rapporte que “les femmes au Kenya sont 39% moins susceptibles que les hommes d'avoir accès à l'internet mobile” et “sont également 23% moins susceptibles de posséder un smartphone”. En outre, une étude de 2021 intitulée “Kenya's Digital Economy : A People's Perspective”, a également révélé que seuls “[l]es hommes et les femmes ont accès à l'internet mobile".“35% des femmes utilisent des services numériques avancés contre 54% des hommes”.”
L'utilisation de l'innovation et de la technologie dans l'éducation a été pleinement testée au Kenya pendant la pandémie de COVID-19. En 2020, la plupart des établissements d'enseignement ont migré vers l'apprentissage en ligne et ont démontré que l'apprentissage ne doit pas nécessairement être confiné dans une salle de classe. Bien que la migration ait connu quelques difficultés initiales, les établissements d'enseignement ont été contraints de s'adapter et certains ont conservé ce mode d'apprentissage. Toutefois, les apprenants vivant dans des établissements informels et dans des zones rurales ont été touchés de manière disproportionnée, car ils n'ont qu'un accès limité à l'internet et même à l'électricité.
Pour répondre aux besoins de tous les apprenants, les éducateurs ont dû faire preuve d'innovation et utiliser d'autres technologies que l'internet dans le cadre de l'apprentissage. Les écoles, en particulier celles situées dans les zones rurales et informelles, utilisent la radio et la télévision pour assurer la continuité de l'apprentissage. L'adaptation de ces différents modes d'accès à l'éducation à l'aide de la technologie a amélioré l'accès des filles à l'éducation. En effet, l'apprentissage a adopté un modèle d'auto-apprentissage qui permet aux filles, en particulier dans les zones rurales, de poursuivre leur éducation et de réduire la probabilité d'être entraînées dans des pratiques traditionnelles néfastes telles que le mariage précoce et les mutilations génitales féminines.
Sachant qu'une éducation technologique et numérique inclusive et transformatrice est cruciale pour un avenir durable, il est prudent pour les gouvernements et les acteurs de l'éducation d'explorer les moyens d'utiliser la technologie en toute sécurité pour garantir aux femmes un accès égal et de l'utiliser comme un outil d'éducation.
Des institutions telles que le Forum des éducatrices africaines (FAWE), conscientes de l'importance de l'utilisation de la technologie pour assurer la continuité de l'apprentissage, ont développé des contenus éducatifs numériques pour les apprenants et les enseignants afin de garantir l'accès à une éducation de qualité. L'existence de ces plateformes permet aux femmes et aux jeunes filles non seulement d'interagir avec le matériel pédagogique, mais aussi de s'intéresser aux sciences, aux technologies, à l'ingénierie et aux mathématiques (STEM) et, par conséquent, d'embrasser des carrières dans ces domaines. L'intégration des femmes dans la technologie permet de trouver des solutions plus créatives et offre un plus grand potentiel d'innovations qui répondent aux besoins des femmes et favorisent l'égalité des sexes.