HARARE, Zimbabwe \u2013 Le 26 ao\u00fbt, le Forum des femmes africaines du monde de l\u2019\u00e9ducation au Zimbabwe (FAWEZI) a organis\u00e9 la r\u00e9union de lancement de la phase II du programme O3 PLUS ainsi qu\u2019un atelier consacr\u00e9 aux politiques en mati\u00e8re de sant\u00e9 et de bien-\u00eatre des \u00e9tudiants. Ce rassemblement d\u00e9cisif a marqu\u00e9 une \u00e9tape importante vers des syst\u00e8mes d\u2019enseignement sup\u00e9rieur et tertiaire plus solides, plus s\u00fbrs et plus inclusifs au Zimbabwe.<\/p>\n\n\n\n
Mise en \u0153uvre sous l\u2019\u00e9gide du minist\u00e8re de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur et tertiaire, de l\u2019Innovation, des Sciences et du D\u00e9veloppement technologique (MHTEISTD), avec l\u2019expertise technique de l\u2019UNESCO et le soutien de la Direction du d\u00e9veloppement et de la coop\u00e9ration (DDC), la phase II du programme O3 PLUS a mis en \u0153uvre une approche nationale de renforcement des syst\u00e8mes dans les 52 \u00e9tablissements publics d'enseignement sup\u00e9rieur et tertiaire du Zimbabwe. En tant que partenaire de mise en \u0153uvre, la FAWEZI a directement associ\u00e9 21 \u00e9tablissements \u00e0 cette initiative transformatrice. .<\/p>\n\n\n\n
Le programme O3 PLUS Phase II s'est appuy\u00e9 sur les succ\u00e8s de la Phase I, mise en \u0153uvre de 2021 \u00e0 2025 dans six pays d'Afrique de l'Est et d'Afrique australe. Cette nouvelle phase visait \u00e0 permettre aux jeunes du Zimbabwe de prendre des d\u00e9cisions \u00e9clair\u00e9es concernant leur sant\u00e9, leur \u00e9ducation et leur avenir. Elle visait \u00e0 am\u00e9liorer l'acc\u00e8s \u00e0 l'\u00e9ducation aux comp\u00e9tences de la vie courante et \u00e0 l'\u00e9ducation \u00e0 la sant\u00e9, ainsi qu'\u00e0 des services de sant\u00e9 sexuelle et reproductive (SSR) adapt\u00e9s aux jeunes, \u00e0 renforcer la pr\u00e9vention et la lutte contre les violences li\u00e9es au genre, et \u00e0 cr\u00e9er des environnements universitaires inclusifs favorisant le bien-\u00eatre des \u00e9tudiants. .<\/p>\n\n\n\n
Cet \u00e9v\u00e9nement a \u00e9galement permis de pr\u00e9senter officiellement les partenaires et les parties prenantes de cette nouvelle phase, qui marquait un tournant majeur : on passait d\u2019une collaboration avec un nombre limit\u00e9 de campus pilotes \u00e0 un mod\u00e8le national fond\u00e9 sur les syst\u00e8mes. Cette transition refl\u00e9tait une orientation strat\u00e9gique visant \u00e0 institutionnaliser la sant\u00e9 et le bien-\u00eatre des \u00e9tudiants en tant que mission fondamentale dans l\u2019ensemble du secteur de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur au Zimbabwe.<\/p>\n\n\n\n
Cet atelier a r\u00e9uni des repr\u00e9sentants du MHTEISTD, de l'UNESCO, du Conseil des services d'enseignement sup\u00e9rieur (TESC), de 18 \u00e9tablissements d'enseignement sup\u00e9rieur, de SAYWHAT, de Friendship Bench et du secr\u00e9tariat du FAWEZI.<\/p>\n\n\n\n
En ouvrant la r\u00e9union, la directrice g\u00e9n\u00e9rale de FAWEZI, Mme Lydia Madyirapanze, a soulign\u00e9 l\u2019importance d\u2019un alignement strat\u00e9gique, d\u2019une appropriation partag\u00e9e et d\u2019une action coordonn\u00e9e pour garantir que la sant\u00e9 et le bien-\u00eatre des \u00e9tudiants soient int\u00e9gr\u00e9s en tant que priorit\u00e9s en mati\u00e8re de direction et de gouvernance au sein des syst\u00e8mes institutionnels. .<\/p>\n\n\n\n
Gr\u00e2ce \u00e0 l'apprentissage entre pairs, au travail en groupe et au dialogue technique, les participants ont identifi\u00e9 les lacunes institutionnelles et ont soulign\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 d'\u00e9laborer des feuilles de route concr\u00e8tes pour mettre en place des politiques sensibles au genre, centr\u00e9es sur les \u00e9tudiants et fond\u00e9es sur les droits. Une attention particuli\u00e8re a \u00e9t\u00e9 accord\u00e9e \u00e0 la pr\u00e9vention et \u00e0 la lutte contre les violences li\u00e9es au genre, un enjeu crucial qui constitue un \u00e9l\u00e9ment central du programme O3 PLUS depuis sa cr\u00e9ation. .<\/p>\n\n\n\n
Les discussions se sont appuy\u00e9es sur l\u2019exp\u00e9rience acquise dans le cadre du programme en mati\u00e8re de renforcement de la pr\u00e9vention et de la lutte contre les violences bas\u00e9es sur le genre, ainsi que de cr\u00e9ation d\u2019environnements universitaires inclusifs favorisant le bien-\u00eatre des \u00e9tudiants. L\u2019objectif commun \u00e9tait clair : les \u00e9tablissements soucieux de pr\u00e9server la sant\u00e9, la dignit\u00e9 et la r\u00e9ussite scolaire des \u00e9tudiants devaient traduire leurs engagements en actions coordonn\u00e9es, concr\u00e8tes et mesurables.<\/p>\n\n\n\n
Le programme O3 PLUS Phase II a contribu\u00e9 aux progr\u00e8s du Zimbabwe vers la r\u00e9alisation des Objectifs de d\u00e9veloppement durable n\u00b0 3, 4 et 5, et s\u2019inscrivait dans le cadre de la Strat\u00e9gie de l\u2019UNESCO sur l\u2019\u00e9ducation pour la sant\u00e9 et le bien-\u00eatre (2022-2026). Le lancement de la phase II a soulign\u00e9 l\u2019engagement collectif \u00e0 faire en sorte que chaque \u00e9l\u00e8ve du Zimbabwe puisse apprendre et s\u2019\u00e9panouir dans un environnement s\u00fbr, inclusif et propice \u00e0 la sant\u00e9. .<\/p>\n\n\n\n
La vision du minist\u00e8re restait claire : veiller \u00e0 ce que chaque \u00e9l\u00e8ve du Zimbabwe puisse apprendre et s'\u00e9panouir dans un environnement s\u00fbr, inclusif et propice \u00e0 la sant\u00e9. Cette vision s'inscrivait dans le cadre du programme national de d\u00e9veloppement et des engagements internationaux, notamment les Objectifs de d\u00e9veloppement durable, et refl\u00e9tait l'orientation g\u00e9n\u00e9rale du minist\u00e8re en faveur de l'innovation, de l'industrialisation et du d\u00e9veloppement du capital humain.<\/p>\n\n