La Directrice ex\u00e9cutive du FAWE Afrique, Mme Hendrina Doroba, s'est jointe \u00e0 l'Ambassadrice Amina Mohamed, Secr\u00e9taire du Cabinet kenyan pour l'\u00e9ducation, lors du lancement du 6\u00e8me Rapport d'examen sur le genre en Afrique du Rapport mondial de suivi sur l'\u00e9ducation 2018 (GEMR). Ce lancement, qui avait pour th\u00e8me \u2018La responsabilit\u00e9 pour l'\u00e9galit\u00e9 des genres dans l'\u00e9ducation\u2019, s'est tenu en marge de la r\u00e9union panafricaine de haut niveau sur l'\u00e9ducation, organis\u00e9e par l'UNESCO et le gouvernement du Kenya en collaboration avec plusieurs partenaires, une r\u00e9union qui a rassembl\u00e9 les \u00c9tats membres pour partager leurs exp\u00e9riences et contribuer aux discussions en cours sur la vision de l'Union africaine 2063 : \u201cL'Afrique que nous voulons\u201d.<\/p>\n
Mme Doroba, qui a prononc\u00e9 le discours d'ouverture en tant que membre du Conseil consultatif mondial du CCRE, a attribu\u00e9 certaines des r\u00e9alisations du rapport aux engagements fructueux du FAWE et d'autres partenaires de m\u00eame sensibilit\u00e9 au cours des premi\u00e8res ann\u00e9es, dont les r\u00e9sultats commencent \u00e0 peine \u00e0 se faire sentir.<\/p>\n
\u201cAu cours de ses 25 ann\u00e9es d'existence, le FAWE a influenc\u00e9 des changements positifs dans le paysage politique de nombreux \u00c9tats africains. Le FAWE s'est engag\u00e9 avec les gouvernements, les \u00e9coles et les communaut\u00e9s \u00e0 d\u00e9velopper, mettre en \u0153uvre et promouvoir des politiques et des pratiques qui favorisent l'\u00e9ducation des filles et des femmes. Par exemple, la campagne \u2019Envoyez votre fille \u00e0 l'\u00e9cole\u2018 a convaincu de nombreux parents de permettre \u00e0 leurs filles d'exercer leurs droits \u00e0 l'\u00e9ducation, ce qui a permis \u00e0 la majorit\u00e9 des pays d'atteindre la parit\u00e9 entre les sexes en mati\u00e8re de scolarisation dans le primaire et de prendre des mesures pour s'assurer que les filles ne se contentent pas de s'inscrire, mais qu'elles soient soutenues pour rester \u00e0 l'\u00e9cole jusqu'\u00e0 la fin de leur scolarit\u00e9\u2019, a d\u00e9clar\u00e9 Mme Doroba.<\/p>\n
Dans son discours, la Directrice ex\u00e9cutive du FAWE a pr\u00e9sent\u00e9 la Strat\u00e9gie pour l'\u00e9galit\u00e9 entre les hommes et les femmes dans le cadre de la Strat\u00e9gie continentale de l'Union africaine pour l'\u00e9ducation en Afrique (CESA 16-25), \u00e0 la fois comme un outil pour guider les \u00c9tats africains sur la meilleure fa\u00e7on d'int\u00e9grer l'inclusion, l'\u00e9quit\u00e9 et l'\u00e9galit\u00e9 entre les hommes et les femmes dans l'\u00e9ducation et comme un cadre de suivi sensible au genre qui permettra aux \u00c9tats membres de l'Union africaine de mesurer les progr\u00e8s vers l'\u00e9galit\u00e9 entre les hommes et les femmes et ses avantages pour le d\u00e9veloppement aux niveaux national, sous-r\u00e9gional et continental.<\/p>\n
Mme Doroba a recommand\u00e9 l'int\u00e9gration de la strat\u00e9gie d'\u00e9galit\u00e9 des sexes pour les ACEE 16-25 dans les plans nationaux d'\u00e9ducation et les processus de mise en \u0153uvre respectifs, le renforcement des syst\u00e8mes nationaux de gestion de l'information sur l'\u00e9ducation (EIMS) et le renforcement du cadre de suivi et d'\u00e9valuation pour suivre la mise en \u0153uvre de l'int\u00e9gration de la dimension de genre dans le secteur de l'\u00e9ducation.<\/p>\n
Ms Doroba gave some highlights of how the Gender Review Report for Africa speaks to the need for a makeover in gender biased attitudes and stereotypes in the school learning environment, the plight of women in leadership and the capacity or lack thereof for data collection by African countries, including the use of ICT tools.<\/p>\n
La directrice ex\u00e9cutive a conclu son allocution en exhortant les \u00c9tats membres \u00e0 donner la priorit\u00e9 \u00e0 l'\u00e9galit\u00e9 des sexes en tant que condition fondamentale du d\u00e9veloppement national et continental s'ils veulent parvenir \u00e0 une transformation positive. Elle les a encourag\u00e9s \u00e0 donner la priorit\u00e9 \u00e0 l'inclusion des plus d\u00e9favoris\u00e9s et des plus marginalis\u00e9s, \u00e0 combler le foss\u00e9 de l'apprentissage pour les filles souffrant de multiples d\u00e9savantages, notamment les personnes \u00e9conomiquement d\u00e9favoris\u00e9es, les orphelins, les pauvres des zones rurales, les personnes handicap\u00e9es, les r\u00e9fugi\u00e9s, les personnes d\u00e9plac\u00e9es \u00e0 l'int\u00e9rieur du pays et celles qui vivent dans des zones de conflit et d'apr\u00e8s-conflit.<\/p>\n