{"id":15696,"date":"2020-04-30T09:36:28","date_gmt":"2020-04-30T06:36:28","guid":{"rendered":"https:\/\/fawe.org\/?p=15696"},"modified":"2020-04-30T09:36:28","modified_gmt":"2020-04-30T06:36:28","slug":"joint-solidarity-letter-to-the-african-union-the-impact-of-covid-19-on-girls-education-and-child-marriage","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fawe.org\/fr\/joint-solidarity-letter-to-the-african-union-the-impact-of-covid-19-on-girls-education-and-child-marriage\/","title":{"rendered":"Lettre de solidarit\u00e9 commune \u00e0 l'Union africaine L'impact du COVID-19 sur l'\u00e9ducation des filles et le mariage des enfants"},"content":{"rendered":"<p>A :<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"308\">S.E. Prof. Sarah Anyang Agbor<\/p>\n<p>Commissaire de l'UA pour les ressources humaines, la science et la technologie<\/p>\n<p>Commission de l'Union africaine<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"308\">S.E. Amira Mohammed Elfadil<\/p>\n<p>Commissaire aux affaires sociales de l'UA<\/p>\n<p>Commission de l'Union africaine<\/p>\n<p>Addis Abeba<\/p>\n<p>\u00c9thiopie<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>20 avril 2020<\/p>\n<p>Ch\u00e8res Excellences,<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La pand\u00e9mie de COVID-19 est une urgence mondiale sans pr\u00e9c\u00e9dent, qui risque d'avoir un effet d\u00e9vastateur sur le continent africain si les tendances observ\u00e9es dans d'autres parties du monde s'enracinent dans la r\u00e9gion. La pand\u00e9mie exacerbera les in\u00e9galit\u00e9s auxquelles sont d\u00e9j\u00e0 confront\u00e9es les populations vuln\u00e9rables, en particulier les adolescentes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Les mesures visant \u00e0 contr\u00f4ler la propagation du virus - notamment la fermeture des \u00e9coles, le travail \u00e0 domicile, l'\u00e9loignement physique et la restriction des d\u00e9placements - auront des cons\u00e9quences inattendues sur l'\u00e9ducation des filles. Les le\u00e7ons tir\u00e9es de la crise Ebola montrent que les fermetures d'\u00e9coles peuvent entra\u00eener une augmentation de la violence sexiste, des grossesses chez les adolescentes, des mariages d'enfants, de l'exploitation et d'autres formes d'abus \u00e0 l'encontre des adolescentes. Les fermetures d'\u00e9coles seront particuli\u00e8rement d\u00e9vastatrices pour les filles les plus vuln\u00e9rables, telles que les r\u00e9fugi\u00e9es, les personnes d\u00e9plac\u00e9es \u00e0 l'int\u00e9rieur de leur pays, les rapatri\u00e9es et les filles handicap\u00e9es.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Les pays en situation d'extr\u00eame pauvret\u00e9, de vuln\u00e9rabilit\u00e9 \u00e9conomique et de crise sont ceux o\u00f9 les disparit\u00e9s entre les sexes en mati\u00e8re d'\u00e9ducation sont les plus importantes. Les fermetures d'\u00e9coles au Mali, au Niger et au Sud-Soudan - trois pays o\u00f9 les taux de scolarisation et d'ach\u00e8vement des \u00e9tudes des filles sont parmi les plus faibles - ont forc\u00e9 plus de quatre millions de filles \u00e0 quitter l'\u00e9cole. Cette situation pourrait accro\u00eetre le risque de mariage d'enfants, de grossesse chez les adolescentes, d'exploitation et de violence sexiste.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Bon nombre des facteurs complexes \u00e0 l'origine des mariages d'enfants sont \u00e9galement exacerb\u00e9s dans les situations d'urgence, car les structures familiales et communautaires se d\u00e9sagr\u00e8gent pendant les crises. Une pand\u00e9mie de cette nature pr\u00e9sente des d\u00e9fis uniques qui n\u00e9cessitent une action pour prot\u00e9ger les adolescentes de la violence et de l'exploitation, \u00e0 la fois dans les phases de r\u00e9ponse et de r\u00e9tablissement. Des interventions cruciales qui donnent la priorit\u00e9 \u00e0 des plans d'\u00e9ducation tenant compte de l'\u00e9galit\u00e9 des sexes, ainsi qu'\u00e0 des incitations \u00e9conomiques et \u00e0 d'autres mesures de protection sociale, permettront de s'assurer que les adolescentes ne sont pas laiss\u00e9es pour compte et qu'elles re\u00e7oivent l'\u00e9ducation qu'elles m\u00e9ritent.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>L'impact du COVID-19 sur les adolescentes risque de d\u00e9passer celui de l'\u00e9pid\u00e9mie d'Ebola. Nous exprimons collectivement notre solidarit\u00e9 avec l'Union africaine et ses \u00c9tats membres dans la r\u00e9ponse au COVID-19. Nous saluons le leadership remarquable de l'Union africaine dans le cadre du programme \u2018L'Afrique contre Ebola\u2019, qui a permis de mobiliser les ressources et l'expertise n\u00e9cessaires pour mettre en place des m\u00e9canismes de riposte qui ont permis d'endiguer l'\u00e9pid\u00e9mie.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En tant que partenaires multilat\u00e9raux et ONG travaillant sur l'\u00e9ducation des filles et l'\u00e9limination du mariage des enfants, nous avons mis en place plusieurs mesures pour r\u00e9pondre \u00e0 la crise du COVID-19. Ces mesures comprennent un financement de r\u00e9ponse rapide pour le secteur de l'\u00e9ducation au niveau national, des recommandations politiques et une assistance technique, ainsi que la collecte et le partage de preuves et de bonnes pratiques. Les d\u00e9tails se trouvent \u00e0 l'annexe 1.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En solidarit\u00e9 avec l'UA, nous avons mobilis\u00e9 notre expertise collective pour partager les principes de bonne pratique suivants afin d'att\u00e9nuer les impacts du COVID-19 sur l'\u00e9ducation des filles et leurs vuln\u00e9rabilit\u00e9s. Nous esp\u00e9rons que ces principes seront utiles \u00e0 la Commission de l'UA dans ses efforts pour s'assurer que les filles de ses \u00c9tats membres restent \u00e9duqu\u00e9es, prot\u00e9g\u00e9es et en s\u00e9curit\u00e9 pendant cette pand\u00e9mie. Nous utiliserons \u00e9galement nos r\u00e9seaux pour soutenir la diffusion et l'application de ces bonnes pratiques.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Inclure des approches sensibles au genre dans la r\u00e9ponse de l'\u00e9ducation au COVID-19.<\/strong> Veiller \u00e0 ce que les mesures d'intervention soient fond\u00e9es sur une solide analyse de genre et prennent en compte les normes sociales et culturelles n\u00e9fastes fond\u00e9es sur le genre qui influencent la vuln\u00e9rabilit\u00e9 des filles et des gar\u00e7ons \u00e0 l'infection, \u00e0 l'exposition et au traitement. Il s'agit notamment de veiller \u00e0 ce que les filles et les femmes soient au c\u0153ur de la r\u00e9ponse et de cr\u00e9er des m\u00e9canismes qui contr\u00f4lent la r\u00e9int\u00e9gration des filles dans les \u00e9coles.<\/li>\n<li><strong>Impliquer les filles et les femmes dans la r\u00e9ponse.<\/strong> Consulter les filles et les jeunes femmes tout au long du cycle de la r\u00e9ponse, depuis l'\u00e9valuation des besoins, la conception de l'\u00e9ducation et d'autres interventions, jusqu'au suivi de l'efficacit\u00e9 de la r\u00e9ponse. Cela inclut tout impact involontaire sur les filles et les jeunes femmes d\u00fb aux fermetures d'\u00e9coles. Les filles doivent \u00eatre impliqu\u00e9es dans les d\u00e9cisions concernant leur \u00e9ducation.<\/li>\n<li><strong>Travailler avec les enseignants et les communaut\u00e9s.<\/strong> Lorsque les \u00e9coles sont ferm\u00e9es, les gouvernements doivent soutenir les enseignants, le personnel scolaire et les communaut\u00e9s pour garantir l'adoption de m\u00e9thodes inclusives d'apprentissage \u00e0 distance. La sensibilisation des communaut\u00e9s \u00e0 l'\u00e9ducation des filles doit se poursuivre afin de prot\u00e9ger les acquis en mati\u00e8re d'\u00e9ducation pour les filles et les gar\u00e7ons, et de soutenir les enseignants.<\/li>\n<li><strong>Adopter des solutions appropri\u00e9es d'apprentissage \u00e0 distance.<\/strong> Investir dans des m\u00e9thodes d'enseignement \u00e0 distance appropri\u00e9es, peu techniques, abordables et respectueuses de l'\u00e9galit\u00e9 des sexes, telles que les \u00e9missions de radio, afin de soutenir l'apprentissage continu. Veiller \u00e0 ce que des mesures de s\u00e9curit\u00e9 en ligne soient mises en place pour prot\u00e9ger les filles du harc\u00e8lement et des pr\u00e9dateurs.<\/li>\n<li><strong>Veiller \u00e0 ce que les adolescents, filles et gar\u00e7ons, continuent d'avoir acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation sexuelle compl\u00e8te et adapt\u00e9e \u00e0 leur \u00e2ge, ainsi qu'\u00e0 des informations et des services sur la sant\u00e9 et les droits en mati\u00e8re de sexualit\u00e9 et de procr\u00e9ation.<\/strong> <strong>dans le cadre de l'enseignement \u00e0 distance<\/strong>.<\/li>\n<li><strong>Former les \u00e9ducateurs \u00e0 reconna\u00eetre et \u00e0 pr\u00e9venir la violence.<\/strong> \u00c9laborer des lignes directrices pour aider et former les \u00e9ducateurs \u00e0 reconna\u00eetre et \u00e0 pr\u00e9venir la violence \u00e0 l'\u00e9gard des filles et le risque de mariage d'enfants, et assurer la continuit\u00e9 des pratiques d'orientation s\u00fbres et des services de protection, en particulier au niveau communautaire.<\/li>\n<li><strong>Maintenir les services essentiels pour les filles et les gar\u00e7ons les plus vuln\u00e9rables<\/strong>. Il s'agit notamment de services de collecte de repas scolaires ou de transferts d'argent pour remplacer les repas scolaires, et de l'acc\u00e8s des filles aux produits d'hygi\u00e8ne menstruelle. Cela pourrait permettre d'\u00e9viter que les filles des m\u00e9nages les plus pauvres n'aient recours \u00e0 un travail r\u00e9mun\u00e9r\u00e9 et risqu\u00e9 pour compl\u00e9ter les revenus familiaux.<\/li>\n<li><strong>Encourager les filles \u00e0 se r\u00e9inscrire<\/strong>. Le gouvernement et les parties prenantes au niveau de l'\u00e9cole doivent identifier les politiques qui encouragent les filles \u00e0 se r\u00e9inscrire une fois la pand\u00e9mie pass\u00e9e. Il s'agit notamment de supprimer les politiques discriminatoires \u00e0 l'\u00e9gard des filles, y compris l'interdiction faite aux filles enceintes et aux jeunes m\u00e8res de retourner \u00e0 l'\u00e9cole, et d'apporter un soutien par le biais de possibilit\u00e9s d'apprentissage flexibles et acc\u00e9l\u00e9r\u00e9es, ainsi que de cours de rattrapage. Supprimer les frais de scolarit\u00e9 et autres co\u00fbts indirects qui pourraient emp\u00eacher les filles de retourner \u00e0 l'\u00e9cole.<\/li>\n<li><strong>Prot\u00e9ger les d\u00e9penses du secteur social.<\/strong> Les minist\u00e8res (\u00e9ducation, sant\u00e9 et finances) doivent travailler ensemble pour s'assurer que le financement national n'est pas affect\u00e9 par la pand\u00e9mie. Ils devraient int\u00e9grer la dimension de genre dans la planification sectorielle et la budg\u00e9tisation afin d'am\u00e9liorer la capacit\u00e9 des gouvernements \u00e0 cibler les fonds pour un impact maximal et \u00e0 tenir compte des effets disproportionn\u00e9s du COVID-19 sur les filles.<\/li>\n<li><strong>\u00c9laborer un plan global de r\u00e9ouverture des \u00e9coles apr\u00e8s la conf\u00e9rence COVID-19.<\/strong> Les minist\u00e8res de la sant\u00e9 et de l'\u00e9ducation devraient collaborer pour \u00e9laborer et communiquer des calendriers bien d\u00e9finis pour la r\u00e9ouverture des \u00e9coles, avec des crit\u00e8res et des normes clairs. Mener des r\u00e9formes pour r\u00e9orienter et transformer les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs, en s'attaquant aux principaux goulets d'\u00e9tranglement et obstacles \u00e0 l'\u00e9ducation des filles. Il s'agit notamment de mener une action concert\u00e9e pour encourager la prochaine g\u00e9n\u00e9ration de femmes qualifi\u00e9es et dirigeantes - les m\u00e9decins, les infirmi\u00e8res, les scientifiques, les technologues et les enseignantes n\u00e9cessaires pour lutter contre la prochaine pand\u00e9mie.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Nos organisations respectives se sont engag\u00e9es \u00e0 travailler avec l'UA pour relever les d\u00e9fis de cette pand\u00e9mie. Nous comptons sur vous pour continuer \u00e0 jouer un r\u00f4le moteur.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Nous vous prions d'agr\u00e9er, Excellences, l'expression de notre tr\u00e8s haute consid\u00e9ration.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><u>Signataires<\/u><\/strong><\/p>\n<p><strong>Dr. Nyaradzayi Gumbonzvanda<\/strong>, Ambassadrice de bonne volont\u00e9 de l'Union africaine pour la lutte contre le mariage des enfants et fondatrice et directrice g\u00e9n\u00e9rale du Rozaria Memorial Trust<\/p>\n<p><strong>Dr. Faith Mwangi-Powell<\/strong>, PDG de <em>Girls Not Brides, le partenariat mondial pour mettre fin au mariage des enfants<\/em><\/p>\n<p><strong>Alice Albright<\/strong>, Directeur g\u00e9n\u00e9ral du Partenariat mondial pour l'\u00e9ducation<\/p>\n<p><strong>Anne-Brigitte Albrectsen<\/strong>, PDG de Plan International<\/p>\n<p><strong>Martha Muhwezi<\/strong>, Directrice ex\u00e9cutive du Forum des \u00e9ducatrices africaines (FAWE)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Cc :<\/p>\n<p>S.E. Moussa Faki, Pr\u00e9sident de la Commission de l'Union africaine<\/p>\n<p>S.E. Kwesi Quartey, vice-pr\u00e9sident de la Commission de l'Union africaine<\/p>\n<p>Dr. Mahama Ouedraogo, Directeur de l'UA-HRST<\/p>\n<p>Mme Cisse Mariama Mohamed, directrice des affaires sociales<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1YxRVFKi7ZuuCCNgH6PrDxDNvO9jDffaf\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Cliquez sur le lien pour voir la lettre en PDF <\/a><\/strong><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>To: H.E. Prof. Sarah Anyang Agbor AU Commissioner for Human Resources, Science and Technology African Union Commission &nbsp; H.E. 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