Le nombre élevé de violences sexuelles et de grossesses précoces a incité les écoles du Burundi à revenir aux fondamentaux culturels pour tenter d’éradiquer ce vice. Sur le plan culturel, les enfants du Burundi se voient attribuer un mentor qui les oriente jusqu’à ce qu’ils atteignent la maturité sexuelle avant le mariage. Ce rôle de mentor a été confié aux pères pour les garçons et aux tantes paternelles pour les filles.

Le projet de mentorat intitulé “Institutionnalisation de la tante et du père dans les écoles comme stratégie permettant d’éliminer les violences sexuelles et les grossesses précoces dans les écoles” a été créé pour contribuer à mettre fin aux violences sexuelles et aux grossesses précoces qui entravent l’éducation des filles burundaises. Le projet prend cependant un autre aspect que le système traditionnel dans la mesure où les tantes et les pères des écoles sont choisis parmi leurs enseignants ou superviseurs par les élèves eux-mêmes.

Depuis son lancement en 2013, le projet a été mis en œuvre dans 121 écoles de Busoni, Butihinda, Gitega, Rumonge, Muramvya, Giheta, Mutaho, Makebuko, Bukirasazi, Bugendana et Ryansoro. Ces régions ont connu un taux élevé de grossesses précoces. En 2018 et 2019, le FAWE Burundi a formé 12 tantes et pères d’école qui ont ensuite formé d’autres nouveaux mentors.  Actuellement, le module de formation révisé a déjà été utilisé pour former 120 nouveaux pères et tantes d’école, 114 représentants des comités de protection de l’enfance et 3 travailleurs sociaux qui soutiendront les pères et tantes d’école dans le cadre du projet.

Les étapes de ce projet sont toujours en cours. Des boîtes à suggestions ont été placées dans les 121 écoles participant au projet afin de permettre aux élèves de partager leurs expériences de violence sexuelle de manière anonyme.

Le 11 octobre 2020, l’Ouganda s’est joint au reste du monde pour commémorer la Journée internationale de la fille sous le thème “Ma voix, notre avenir équitable“.  Cette année, la célébration a eu lieu à un moment où le monde faisait face à une pandémie mondiale – Covid-19.

Bien que l’impact de la pandémie du Covid-19 varie d’un pays à l’autre, elle a aggravé la pauvreté et les inégalités entre les sexes en Ouganda. Le confinement et la fermeture des écoles ont aggravé la situation des adolescentes, créant ainsi davantage de temps libre pour les apprenants, l’idée fausse des filles que les écoles ne rouvriront pas rapidement, le manque de soutien parental à la maison et l’accélération de la pauvreté. Les parents sont largement accusés d’engager leurs enfants dans des travaux forcés dont les hommes ont profité. Malgré l’augmentation des dénonciations, la plupart des cas d’abus sexuels commis sur des filles restent silencieux et ne sont pas signalés en raison de la peur et des attitudes négatives à l’égard des filles.

Pour répondre à ce problème, les boursiers de la Fondation Mastercard du district de Bundibugyo, en partenariat avec les autorités locales du district, ont organisé deux émissions radiodiffusées afin de sensibiliser la population à l’augmentation des cas de grossesse précoce et à toutes les formes d’abus sexuels. Lors de ces émissions, les communautés et les filles ont été sensibilisées aux mécanismes de protection. Les filles et les garçons ont été invités à faire les bons choix de vie et à se préparer à retourner à l’école dès leur réouverture. Les mères adolescentes ont été encouragées à regagner l’école après l’accouchement.

Le FAWE Rwanda, par l’intermédiaire du programme de bourses de la Fondation Mastercard, s’apprête à accorder des bourses complètes à 9 universitaires qui feront la transition du lycée à l’enseignement supérieur à la fin de l’année 2020. Une partie de la bourse comprend la fourniture d’ordinateurs portables pour faciliter l’accès et l’utilisation du contenu numérique.

Afin de préparer ces boursiers dans des domaines tels que les compétences en leadership, l’estime de soi et la maîtrise de soi face au nouvel environnement auquel les boursiers seront confrontés au niveau tertiaire, le FAWE Rwanda a organisé un atelier qui les a réuni pour qu’ils partagent leurs expériences et leurs aspirations professionnelles. C’est au cours de cet atelier qu’ils ont été formés aux compétences de base en entrepreneuriat et aux compétences essentielles qui leur serviront bien au-delà des salles de classe.

En outre, les boursiers ont reçu une formation de base en culture numérique, notamment en ce qui concerne la navigation sur ordinateur, l’utilisation de Microsoft Office, l’étiquette du courrier électronique, la présence en ligne et la navigation.

“Actuellement, les établissements d’enseignement supérieur exigent des étudiants de soumettre leurs projets et leurs travaux en ligne. Ces derniers doivent posséder le savoir-faire technologique nécessaire pour pouvoir taper un document, effectuer des recherches à l’aide d’un moteur de recherche et envoyer un courrier électronique, tout en étant capables d’utiliser l’internet en toute sécurité “. a déclaré Mme Antonia Mutoro, coordinatrice nationale du FAWE au Rwanda.

Les conseillers en orientation de l’Université du Rwanda et Inews Ruhengeri présents à l’atelier ont aidé les participants à effectuer un test d’évaluation professionnelle afin d’avoir une idée précise des carrières possibles. Les conseillers ont également partagé les conditions d’admission aux programmes de formation et ont répondu aux questions posées par des étudiants.

Le Ghana s’apprête à avoir sa première femme vice-présidente dans l’histoire du pays après la victoire électorale de l’Honorable Mahama. Le porte-drapeau du Congrès national démocratique (NDC), l’Honorable John Dramani Mahama, a annoncé sa candidate à la vice-présidence, en la personne du professeur Naana Jane Opoku-Agyemang. Le FAWE Afrique se réjouit de recevoir ses nouvelles car la professeure Naana est l’actuelle Présidente du Conseil d’administration en poste depuis 2017.

À l’époque où elle était ministre de l’Éducation du Ghana, elle a été reconnue pour avoir défendu avec succès des réformes telles que la conversion des écoles polytechniques en universités techniques, la modernisation des écoles supérieures en établissements d’enseignement supérieur et la réduction de l’absentéisme des enseignants de 27% à 7%. Elle a également mené des négociations avec la Banque mondiale, lesquelles ont obtenu pour le Ghana le projet phare d’amélioration de l’enseignement secondaire et l’initiative des centres d’excellence africains. Cela a abouti à la création et au financement du Centre ouest africain pour l’amélioration des cultures, du Centre ouest africain de biologie cellulaire des agents pathogènes infectieux, tous deux à l’Université du Ghana, et du Centre régional d’assainissement de l’eau et de l’environnement de l’Université des Sciences et Technologie de Kwame Nkrumah

La Fédération internationale des femmes juristes (FIDA-Ghana) a approuvé sa nomination en déclarant qu’elle est une défenseure du droit en matière de discrimination positive au Ghana. Elles ont également souligné que sa nomination était une étape décisive pour permettre à davantage de femmes de figurer à la tête des structures politiques et de gouvernance nationale.

Formidable défenseure de l’autonomisation des femmes, la professeure Opoku-Agyemang préside le Conseil d’administration du Forum des éducatrices africaines (FAWE) région Afrique depuis 2017. Durant son mandat, elle a pu prendre des initiatives et contribuer énormément à la promotion de l’éducation et de la formation des femmes et des filles en Afrique. Grâce à son leadership dynamique, elle a eu un impact positif sur la vie d’environ 9 000 enfants en mobilisant des fonds à hauteur de 35 millions de dollars.

Sous sa direction avisée, le FAWE a été couronné lauréat du cycle 2017 du Prix Al-Sumait pour le développement de l’Afrique dans le domaine de l’éducation. Ce prix est une affirmation des réalisations du FAWE dans l’amélioration significative de l’équité et de l’égalité du genre dans l’éducation et ce, à travers des programmes ciblés, ayant un impact considérable sur les attitudes et les pratiques envers l’éducation des filles et influençant les politiques éducatives dans 33 pays d’Afrique subsaharienne. La professeure Opoku-Agyemang a également coordonné l’élaboration et le lancement de l’actuel plan stratégique 2019-2023 du FAWE, lequel est axé sur une approche adaptative et fondée sur les droits. Cela permet à l’organisation de répondre aux changements contextuels, d’aborder les nouveaux problèmes, d’atténuer les difficultés rencontrées dans l’éducation des filles, de promouvoir les droits et le bien-être des filles et des femmes face aux difficultés et de leur donner les moyens d’être autonomes et productives au sein de leur société.

En outre, elle a joué un rôle déterminant dans l’élaboration de la stratégie pour l’égalité entre les sexes dans le cadre de la stratégie éducative continentale pour l’Afrique 16-25 (GES4CESA), un outil conçu pour aider les États membres de l’UA à réorienter leurs systèmes éducatifs afin de garantir que le maximum de filles et de femmes puissent acquérir les connaissances, les compétences, les aptitudes, l’innovation et la créativité nécessaires pour favoriser le développement de l’Afrique.

Le FAWE exprime ses sincères félicitations les plus sincères à Mme Opoku-Agyemang. Nous sommes convaincus que sa conscience, son charisme, sa maîtrise du commerce et son véritable amour pour l’Afrique contribueront largement au service du peuple Ghanéen.