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Développement des compétences de base en écriture et en lecture pour les adolescents non scolarisés

//Développement des compétences de base en écriture et en lecture pour les adolescents non scolarisés
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« Je peux désormais écrire mon nom et mon prénom, ce que je ne pouvais pas faire avant de commencer à suivre les cours du centre d’apprentissage communautaire initiés par le Forum des éducatrices africaines au Zimbabwe (FAWEZI). Je peux aussi réciter l’alphabet sans faire d’erreur », se confie Linda (nom d’emprunt), une jeune fille de 12 ans du district de Beitbridge qui n’a jamais été scolarisée. 

Linda fait partie des quatre apprenants d’une classe de quarante personnes du centre communautaire de Nuli qui n’avaient pas les compétences de base en lecture, écriture et en mathématiques élémentaires. L’apprentissage communautaire leur a offert une chance d’apprendre les bases en participant à des sessions d’apprentissage et de mentorat pendant une période de cinq mois dans le cadre du projet Education en contexte d’urgence.

Le projet a réussi à maintenir la plupart de ses apprenants car les élèves ont montré un grand intérêt pour l’apprentissage communautaire et certains ont pu intégrer l’éducation formelle. Au total, 79 apprenants (45 filles et 34 garçons) des districts de Beitbridge et Matobo ont été réintégrés dans l’enseignement formel.

Des  représentants du Ministère de l’enseignement primaire et secondaire (MEPS) ont salué le projet pour avoir offert aux enfants non scolarisés une chance de s’instruire.

« C’est une grande réussite et nous sommes heureux que le FAWEZI soit venu avec un programme qui cible les enfants oubliés et leur donne l’espoir d’une éducation. En tant que MEPS, nous voyons maintenant les choses différemment et nous avons réussi à aider ceux qui n’étaient pas scolarisés parce qu’ils ne pouvaient pas obtenir leurs permettant de passer en classe supérieur », a déclaré Agrippa Sibanda, représentant du MEPSEde Beitbridge. 

By |2021-09-16T13:09:03+03:00septembre 16th, 2021|Categories: Nouvelles|

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